不浮沉，我們踏上幸福旅程

演講四十八：從排列的系統觀點來看權威議題

2021.05.14(五)

演講四十八：從排列的系統觀點來看權威議題。

1. 敬重權威：若我們在孩子與校長的對立站在權威這國，自己也會因為與權威對立，而失去了在學生前面的權威位置。
2. 無論校長....，校長還是我們的校長。
3. 生日蛋糕的例子，在校務會議上擺校長空椅並輪流坐入的實驗。
4. 天主教堂的鐘聲的例子：世上有些東西打亂我們上課了，不但很好也是應該。
5. 十字架的例子
6. 在「麻煩」中看見更大的圖像
7. 「你是我們的一份子」，「這裡，我是老大，我說了算。」（你覺得你是老大，可以來這個位置體驗看看）
8. 要一個無辜的人因為對方的「對不起」就原諒，這是雙倍倒楣（學生用語），我們用「我希望能為此彌補」的鞠躬以及，實際平衡的行動，來做出平衡。
9. 在對錯時，「不爭論對錯」也「不費心解釋」就是以真誠的心，找到流動與彌補的辦法。
10. 遲到的孩子：「今天，準時上學對我不重要」「今天，我對遲到還不覺得難過」
11. 複習本週的解答句子。
12. 學校，是恐懼的燃燒室。 教師：「我被恐懼威脅」其他教師：「恐懼也是我們的」家長：「恐懼也是我們的」學生「我們很願意承擔害怕，如果你們大家一起幫忙的話。」

＃480。2021/5/14，日：第四十八週之第五場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿突如其來的行為動力與對某家人沒有釋放的悼念之關連。

＃480。2021/5/14，日：第四十八週之第五場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿突如其來的行為動力與對某家人沒有釋放的悼念之關連。
能量動作：把弱點練強：左手太陽神經叢右手額頭，朗讀669080，2分鐘，可以找到弱點。 然後，右手心輪左手額頭，2分鐘，朗讀667080，這是讓弱點成為強而有力的力量。
早晨聆聽：聆聽自己的力量，處在這個時局，疫情，變動大。
小講：我們談論與解釋，那些家族中沒有釋放的哀悼，或是，某種壓抑而無法執行的愛的行動，那瘀塞的能量尋找出口，而被家族中比較柔軟更敞開的孩子們承接了，而以「突如其來的不適應行為」來表現這樣的動力。
我們做了一個，碰觸連結並請求祝福，去到，自己氣場內，已經準備好要回到愛與光中的陰影區。
最後，有個很美的祈禱，關於，我們的力量、美麗、高貴.....

＃479。2021/5/13，夜：第四十八週之第五場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿適應不良的學生。

＃479。2021/5/13，夜：第四十八週之第五場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿適應不良的學生。

這晚上，講了三個學生的例子。

有逃家的，不想上學的....

在我們原有的價值觀裡，真的很難想像，這樣的解決之道，和結果的改善之間，緊密相關的同步性。

＃478。2021/5/13，日：第四十八週之第四場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿如果認可父親，你也會擁有你的權威。

＃478。2021/5/13，日：第四十八週之第四場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿如果認可父親，你也會擁有你的權威。

能量動作：把弱點練強：左手太陽神經叢右手額頭，朗讀669080，2分鐘，可以找到弱點。 然後，右手心輪左手額頭，2分鐘，朗讀667080，這是讓弱點成為強而有力的力量。

早晨聆聽：感受到當自己更有力量的樣子。

小講：我們再次簡短說明「與父親的關係」以及「與權威與力量的關係」二者間的連結。 並說明，一般人（父母健在，父親陪伴長大）有哪些可能會與父親失去連結。

最後，有個神性排列的祈禱與吟唱，是與父親連結的工作。

part 1　　　　part 2

＃477。2021/5/12，夜：第四十八週之第四場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿管不動班級的動力。

＃477。2021/5/12，夜：第四十八週之第四場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿管不動班級的動力。
這晚，提到安德莉亞，一位德國的小學教師。 在管理一個六年級的班級，感到心力交瘁。 於排列中，發現，安德莉亞無法承認校長的位置。 這時，排入她的父親於她的後方，安德莉亞說：「爸爸，謝謝你給我力量。」 而後，「你死了，我很想念你」 而後，安德莉亞在父親的代表的懷中躺下來啜泣，這份釋放，讓後方的校長與董事會也都負擔減輕了。
排列後，安德莉亞對於上班感到輕鬆了。
最後，我們有論述這個排列，討論了我們與權威的關係，也關乎我們在扮演權威的位置時之力量。

＃476。2021/5/12，日：第四十八週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿不明或不要的失親之痛。

＃476。2021/5/12，日：第四十八週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿不明或不要的失親之痛。
能量動作：把弱點練強：左手太陽神經叢右手額頭，朗讀669080，2分鐘，可以找到弱點。 然後，右手心輪左手額頭，2分鐘，朗讀667080，這是讓弱點成為強而有力的力量。
早晨聆聽：靜靜地，感受方才，能量動作的流。 或，找到自己的弱點並說謝謝。
小講：這裡，Mali用自己的觀點解釋了不明或不要的失親之痛，在自身的能量結構上形成一個坑洞，成了吸引，會在外在人際上，複製某種形態的類似，而成為關係的投射與產生糾纏。
Mali以神性排列的小頂禮儀式，做祈禱與吟唱。

1. 請求神性的風與水輕撫或潤澤裡面這樣的坑洞
2. 請求天使的光協助標定，那些現有的外在人際，與這些坑洞有所糾纏的線
3. 請求自己有勇氣去凝視生命中的失落，承認脆弱，並敞開接受療癒。
   （以上3點是事後就記憶寫的，實際的祈禱詞，Mali記不得了，因此，可能有些誤差。）

＃475。2021/5/11，夜：第四十八週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿學校系統排列。

＃475。2021/5/11，夜：第四十八週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿學校系統排列。

這晚提到學校教師（班導師）因為自身的失親傷痛（很久的，幾乎不曾知道的，還沒完成的）而有了投射。 透過班級的排列，當這份隱藏動力被具體看見，無法連結的斷裂有了機會碰觸之後，班級的動力變了。
法藍茲：想要以父親之姿提供孩子支持的小學老師，改以「一個支持孩子的男老師，無需代替孩子的父親」的自我認同就夠了。
班上有作亂小集團時，班導師面對了自己出生時哥哥去世，那份親情的斷裂。
被學生靠近感到煩擾的女老師，找到自己與這學生一樣，都是死去父親的孩子。

＃474。2021/5/11，日：第四十八週之第二場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿承認的力量。

＃474。2021/5/11，日：第四十八週之第二場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿承認的力量。
能量動作：把弱點練強：左手太陽神經叢右手額頭，朗讀669080，2分鐘，可以找到弱點。 然後，右手心輪左手額頭，2分鐘，朗讀667080，這是讓弱點成為強而有力的力量。
早晨聆聽：靜靜地，感受方才，能量動作的流。
小講：Mali以昨晚的例子，解說了關於「承認的力量」。 重點是，靈魂知曉真實，而小我在各種因素下握持著非真實的以為，導致我們衝突與錯亂。 因而，今日的祈禱，是針對內外一致的祈禱。
第二段祈禱，是書上，面對自己陰影的祈禱。 第二版本，Mali以更寬的接納，來面對我們內在有的批判、憎恨與怪罪。
早安。

＃473。2021/5/10，夜：第四十八週之第二場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿承認的力量。

＃473。2021/5/10，夜：第四十八週之第二場：家族/神性排列＿當我們同在一起＿承認的力量。
我們談到2個故事，一個觀點，一個很棒的家庭作業。
童年被母親遺棄的女孩成年後，無法在關係裡感受到情感，因為怕失去現實感，而覺得快要瘋掉了。 而在排列中，從代表口中，聽到媽媽當年離去的原因是：「我不喜歡你」得到了釋放，逐漸地，釋放了自己的恐慌，並在後來，可以跟母親有柔軟的關係。

與媽媽以及兩個同父異母兄弟與繼父住在一起的約西，一直感受到自己屬於父親。 對媽媽說：「親愛的媽媽，我屬於爸爸，只是現在我還是跟你住在一起。」（對爸爸亦然）。

老師建議家長，夫妻之間在教養部分不需要形成共識，而是，與差異相處，承認各自的價值觀，以及，承認差異。 並尊重彼此。
作業單：老師給孩子作業單，去調查父與母對於自己的期待。（或是，什麼是你父親會支持而母親不會支持的。）

＃472。2021/5/10，日：第四十八週之第一場：家族與神性排列＿當我們同在一起＿牙有二根人有父母。

＃472。2021/5/10，日：第四十八週之第一場：家族與神性排列＿當我們同在一起＿牙有二根人有父母。
能量動作：把弱點練強：左手太陽神經叢右手額頭✏️朗讀669080（😅早上這個數字錯了）2分鐘，可以找到弱點。 然後，右手心輪左手額頭，2分鐘，朗讀667080，這是讓弱點成為強而有力的力量。
早晨聆聽：聆聽弱點成為有力量之後的狀況。
小講：早上，我們針對人有父與母，而父母是我們生命的根，藉此，以神性排列的祈禱與吟唱，來讓自己在生命裡紮根。
先面對生命本源，在生命本源與自己之間有父母。
再轉身，讓父母在後，前方是自己的孩子（或世界之所愛）
再回頭面對父母，說出祈禱詞與唱歌。
接著，向自己的基因庫頂禮，那兒，有祖先的種種，請求祝福。
而後，感受紮根，再次轉身，面向孩子並給予祝福。

＃471。2021/5/9，夜：第四十八週之第一場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿牙有二根，人有父母for分居與離婚的父母。

＃471。2021/5/9，夜：第四十八週之第一場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿牙有二根，人有父母for分居與離婚的父母。

這晚提到，當兩人一起有了孩子，那麼，兩人有一份關係，就是同為這孩子的雙親，這不會因為分居或離婚而改變。
父與母之於孩子的關聯，就像牙齒的二根一樣，是穩固的基礎。 因此，有幾個方法，可以支持，分居或離婚的父母，藉由這樣做，穩固孩子生命的力量。

1. 看到孩子身上有與前配偶相像的地方，表達出愛這些特質。
2. 讓孩子有機會，最好是定期，與對方聯繫。
3. 即使對方完全無意願與孩子保持聯繫，也要孩子保持希望，事情會改變的。
4. 若雙方還能和平，可以一年見面三～四次，用來討論，與孩子有關的事情。

演講四十五：「完形的內外感官知覺，回到flow狀態」 並「從這個角度，來看家族系統排列中，親人過世時，恢復Flow的傾向引發了盲目的愛中之過度認同」

2021.04.23(五)

演講四十五：「完形的內外感官知覺，回到flow狀態」 並「從這個角度，來看家族系統排列中，親人過世時，恢復Flow的傾向引發了盲目的愛中之過度認同」

1. 一團的經驗，如何透過知覺感官元素的細節恢復流動
2. 草履蟲的腦，vs，人類的腦＝最本質的感官知覺 vs 賦予意義也執著與緊抓的高等認知
3. 以實際的例子來探討，感官知覺的，內，中，外領域
4. 遺憾經驗的完形
5. 家族中意外或太早的死亡，當親人無法完形覺知並紀念時，引發的阻塞
6. 細膩地帶領感官知覺的練習

＃446。2021/ 4/21，日：第四十五週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿不是缺陷＋為你感到驕傲。

＃446。2021/4/21，日：第四十五週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿不是缺陷＋為你感到驕傲。
能量動作：力量/心與眼的連線：（臍輪拿出的力量左手放星光眉心右手放肉體心）
早晨聆聽：關於要完成的目標
小講：談到，死去的親人，若沒有被好好哀悼，會有一鴻溝，而那鴻溝若一直沒有愛流入，會有孩子想要用生命能量去填補那鴻溝。
講到，單親家庭，若還能活得像是雙親家庭一樣，讓那個隱形的存在，對孩子有正向的支持與影響力，那麼，這是對孩子好重要的事情。
最後，Mali有兩段祈禱，第一段是針對個人內在的哀悼歷程的祝福。 第二個，是祝福死去的親人，也祝福自己，都能去除大腦的遮蔽，而在，永恆的靈魂之愛的層次，感受到，支持與被支持。

＃445。2021/ 4/20，夜：第四十五週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿愛要很大，才能共處的真相

＃445。2021/4/20，夜：第四十五週之第三場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿愛要很大，才能共處的真相
小講：我們談了四個孩子的故事
佛羅瑞楊：媽媽的哥哥自殺身亡。 不知情的佛羅瑞楊，在行為偏差後，老師建議媽媽讓孩子知道這事情。 佛羅瑞楊的行為慢慢就回到原來的樣子。
葛哈特：17歲的年輕人，不知道自己要什麼。 在2歲時，4歲的哥哥死於公車意外。
柯林：越南孩子，「去問死去的24歲的哥哥：『沒有他，一切都好不一樣，我要怎麼做好呢？』」
華爾特：老師建議媽媽，經常提到爸爸，讓他擁有只有爸爸在才會發生的事情。 並且，去墓地探訪爸爸，並提到，很為這個孩子感到驕傲。

＃444。2021/ 4/20，日：第四十五週之第二場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿盲目的愛＆過度認同。

＃444。2021/4/20，日：第四十五週之第二場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿盲目的愛＆過度認同。
能量動作：讓力量與眼與心調整頻率。
早晨聆聽：在力量與心眼同頻中感受今日的目標。
小講：
Mali解說何謂盲目的愛與過度認同，那是關於來自父母不面對不說出的哀悼而讓孩子因為盲目的

1. 愛而過度認同了不是自己的某個長輩，而帶來的活著的混亂，生命的發展的遲滯。
2. 使用神性排列的祈禱方式，祝福孩子。
3. 使用神性排列的祈禱方式，祝福父母。

＃443。2021/ 4/19，夜：第四十五週之第二場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起_隱藏了哀傷的心事，很麻煩。

＃443。2021/4/19，夜：第四十五週之第二場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起_隱藏了哀傷的心事，很麻煩。
這晚，講了三個故事：
布爾汗：行為有暴力傾向的孩子，姑姑與叔叔夭折
詩薇絲堂娜：戰亂而逃離祖國，思念祖國以及離開的家園
伊娃：蒼白的女孩，母親在十二歲時失去父親

＃442。2021/ 4/19，日：第四十五週之第一場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿穿越失落的哀傷，蒙受逝者的祝福。

＃442。2021/4/19，日：第四十五週之第一場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿穿越失落的哀傷，蒙受逝者的祝福。
能量動作：把力量抓到心輪與眉心輪，讓目標來到前方。
早晨聆聽：聆聽今日的目標。
小講：Mali以神性排列的祈禱詞，承接了三個孩子面臨的生命狀況：1）癌症去世的母親 2）在戰爭中去世的父親 3）調整與姐姐之間的序位（不再盲目認同，媽媽死去的妹妹）

＃441。2021/ 4/18，夜：第四十五週之第一場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿穿越失落的哀傷，蒙受逝者的祝福。

＃441。2021/4/18，夜：第四十五週之第一場：家族排列與神性排列＿當我們同在一起＿穿越失落的哀傷，蒙受逝者的祝福。

這個晚上，我們朗讀了三段孩子的"家庭遊戲"的故事。 可以見證到，透過孩子純真地帶領自己，完成了哀傷告別的工作。 非常自發而純真，卻在現實中帶來力量，支持孩子在學校的適應良好與成長。

─────

1）癌症去世的母親 2）在戰爭中去世的父親 3）調整與姐姐之間的序位（不再盲目認同，媽媽死去的妹妹）

演講四十二：「另一種實相＿與命運的本然好好相處」

2021.04.02(五)　　演講四十二：「另一種實相＿與命運的本然好好相處」

演講四十二：「另一種實相＿與命運的本然好好相處」
這裡提到，”愛的本然存在”，以及，"能否感受到愛"這兩個層次。 愛的本然是存在層次與靈魂層次的，而能否感受到愛則是人的感受與知覺層次的。 兩者之間，影響最大的因素，是人為的人格與信念系統，建構個人信念最重大的集體文化，還有，人對世界的意義的解釋。
余德慧老師在"生死無盡"一書中提到的較「看破」，我們必須在破局處看到縫隙裡透露出的光（另一種實相），也需要能回到「本然靜靜存在的與大自然依歸的心，安歇在自然中」
Mali用「當我們同在一起」縈哥（聽週四晚上的直播）的作文，提到，「朝向死亡的動力」，這裡說的是，眼睛看著在死亡他方死去的親人的如夢活著。 相較於，"生死無盡"中的，Living Towards Death. 這是知曉有死而清醒活著的狀態，意味著，我們明白前方的界線就是自身的死亡，因而活了起來，於是，在權衡與抉擇間，就有了看破的智慧。

＃420。2021/ 4/2，日：第四十二週第五場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿另一種實相＿真實

＃420。2021/4/2，日：第四十二週第五場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿另一種實相＿真實
能量動作：放棄要放棄的＿後悔的態度，否認的態度
早晨聆聽：一切如是的回顧生命的某一段
小講：Mali提到「朝向死亡的動力」以及，「living toward death」兩種的不同。
最後，在內心以想像的方式，做了一個類似（週四晚上）縈哥的排列。 做此刻活著所眷戀的圈圈，以及，一個去世的人。 除了系統排列的表達之外，還有，以靈魂的觀點，生死無分地，感受到自己像太陽一樣的情感連線。

＃419。2021/ 4/1，夜：第四十二週之第五場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿另一種實相＿真實

＃419。2021/4/1，夜：第四十二週之第五場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿另一種實相＿真實
這個晚上，Mali談到了，老師邀請家長來學校參加家長之夜。
讓家長們各自用自己的文化，來慶祝聖誕。
並讓家長認識，這個家庭遊戲。
此外，老師也出了「死亡與臨終」的作文題目給孩子。
其中，有個孩子叫做縈哥，父母都是吸毒身亡，現在與叔叔和嬸嬸以及堂妹住在一起。 縈哥在學校經常恍惚，在這篇作文後，他主動要求能排列，透過排列，縈哥走近父母，又反身，回到叔叔嬸嬸與堂妹這邊。

＃418。2021/ 4/1，日：第四十二週之第四場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿鞠躬的三件好事＿象徵行為

＃418。2021/4/1，日：第四十二週之第四場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿鞠躬的三件好事＿象徵行為
能量動作：捨棄舊的不需要的＿對人事的態度與情緒篇
早晨聆聽：當舊態度與情緒離去之後的空性，或新感受
小講：
以神性排列的祈禱詞，面對兩個主題：
1. 我們內心對於故土、母語或父母的微妙的卑微感
2. 針對過往祖先的集體意識中，所有的文化斷裂，遷徙、移民種種的斷裂

＃417。2021/3/31，夜：第四十二週之第四場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿鞠躬的三件好事＿象徵行為

＃417。2021/3/31，夜：第四十二週之第四場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿鞠躬的三件好事＿象徵行為

這個晚上，提到，鞠躬的三件好事：

1. 你感謝了父母給了你生命，以及他們給的一切
2. 你承認父母是家裡的大人，而你是小孩
3. 你接受父母本來的樣子，而你是他們的孩子

並提到，很多象徵行為的療癒功能。
例如：讓移民或難民的孩子，在學校能接收到母語教育，用母語跟大家說早安，朗讀童書等等。

＃416。2021/3/31，日：第四十二週之第三場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿親子間的連結＿敬重。

＃416。2021/3/31，日：第四十二週之第三場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿親子間的連結＿敬重。
能量動作：捨棄真的要捨棄的─模式
早晨聆聽：在這個模式捨棄後，新的是什麼？
小講：我們談到放在情緒想法種種之下，更大的真實
兩個神性排列的頂禮祝福：

1. 重新連結與父母的關係
2. 向父母的關係頂禮，並讓屬於他們彼此之間對彼此的情緒，點出，並請求放下，接著，請求神性帶走與清理。

＃415。2021/3/30，夜：第四十二週之第三場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿親子間的連結＿敬重。

＃415。2021/3/30，夜：第四十二週之第三場：家族排列與神性排列＿在教室中使用系統概念＿親子間的連結＿敬重。
這晚，我們說了三個故事。
沃夫崗：不曾見過父親的男孩，從排列中感受到自己是被愛的。
秀爾德嘉：單親媽媽的女兒，在關係中覺得跟母親距離太近了。 後來，由於同學的直言，開啟了「我想去找爸爸」的過程。 當能再次與父親有聯繫後，孩子變得更有自信，更燦爛。
OOO：當孩子們在教室經驗過對父母鞠躬來表達敬意之後。 有一天，男孩被爸爸打了。 他很生氣，不想理會爸爸，並認為，我的代表一定不會向我父親的代表鞠躬。 後來，他看到，代表還是鞠躬了。 這讓他回家，跟爸爸表達「你打我很痛」而父親也道歉了。

＃414。2021/3/30，日：第四十二週之第二場：家族排列與神性排列─支持─在教室中使用系統觀點─心內的支持，意想不到的協助。

＃414。2021/3/30，日：第四十二週之第二場：家族排列與神性排列─支持─在教室中使用系統觀點─心內的支持，意想不到的協助。
能量動作：真的讓它離去＿信念篇。
早晨聆聽：聆聽那個限制信念捨棄之後，新的信念是什麼？
小講：這裡說明，一種重要的支持力量＿歸屬感、不批判的存在＿靈性上有神性在後頭。
Mali從昨夜的德國小學排列實驗開始，來詮釋，一種我們意想不到的支持。 當我們在努力的範疇，除了衣食溫飽，人格層次的愛之互動之外，一種無形的支持力量，是更本質的。 於是，我們能在親生父母身邊長大，就已經是很了不起的事情。 親生父母所做的，若我們可以更不受媒體等影響，而在內心沒有批判，那就更有福氣了。 而最後，則是，請求神性父母的支持。

＃413。2021/3/29，夜：第四十二週之第二場：家族排列與神性排列─支持─在教室中使用系統觀點。

＃413。2021/3/29，夜：第四十二週之第二場：家族排列與神性排列─支持─在教室中使用系統觀點。

這個晚上，Mali談到了「當我們同在一起」的第二章。 描述一位德國教室，在30年前開始於德國的小學，在五六年級的班級上，使用了系統排列的觀點，實踐，以及嘗試。 他開始用家族系統的眼光去看待班級的孩子們，知曉，敬重孩子也等於敬重孩子的父母，這是序位與流動。
因為，對孩子而言，家庭在先，學校在後，後到的系統，能支持前方的系統，是最重要的。 （這句話，Mali現在寫出來，直播中沒講到）
在教室，做了個實驗，讓孩子想像，家族中的什麼人，在背後支持，可以讓他們數學習作，更快速而正確地完成。
也開始，在教室，跟孩子們討論家庭的事情，並且，讓孩子擔任代表，開始排列。

＃412。2021/3/29，日：第四十二週之第一場：家族排列與神性排列─收養─神性大我的視野。

＃412。2021/3/29，日：第四十二週之第一場：家族排列與神性排列─收養─神性大我的視野。
能量動作：讓舊的確實離開。
早晨聆聽：聆聽你最近看重的主題。
小講：我們說了神性排列以「小我─家族我─靈魂大我」的範圍，來回應生命的主題。 而生命這回事，身體來自父母，而靈魂則來自更大的我以及天堂。 所以，系統排列不處理小我的情緒就系統良知的位置是正確的，同時，這些依舊存在而影響巨大的小我情緒，在神性排列中，我們使用祈禱與吟唱，帶入愛，帶入光的視野，在擴大覺知的位置，帶入承接。

親愛的神性母親
謝謝你的愛來到親生父母
來到他們的命運
謝謝你的淚河承接哀傷跟無奈
謝謝你的雙手承接並擁抱
我們先帶入神性的接住
謝謝你神性的眼光看著人間的無奈
並用光照亮他們
感受到她超越了悲劇
她是更大的愛
謝謝你支持親生的父母在心中永遠祝福這孩子
以愛的方式、靈性的方式，繼續維持著親生父母的祝福與靈魂的連結
謝謝你站在養父母的身後
這是更大的愛
超越了血緣的分別
承接了神聖的使命
撫育一個孩子長大
就如同神性母親您一樣
成為你的一部分
在愛中我們明白愛不會被區隔
親愛的神性母親
謝謝你的愛來到著孩子的空缺
當父母決定送走她的斷裂
謝謝你的光
撫慰這份驚嚇
謝謝你生命的氣
一口氣吹在這孩子的呼吸中
重新連結她自己的生命
這生命是流動的
讓孩子超越世俗
超越輿論的眼光
感受自己在失落與獲得之間
在靈性本質的永不失去
謝謝你支持孩子全然的來到養父母這
在靈魂的尊貴、在愛的承接、在心意的感謝
並讓孩子的心中保有對親生父母的敬重與感謝

＃411。2021/3/28，夜：第四十二週之第一場：家族排列與神性排列：從現象學得出來的系統智慧─收養。洞見孩子的靈魂（p41-46）+家族星座排列（p24）

＃411。2021/3/28，夜：第四十二週之第一場：家族排列與神性排列：從現象學得出來的系統智慧─收養。洞見孩子的靈魂（p41-46）+家族星座排列（p24）
這個晚上，談到海寧格帶領一個父母不詳被收養的孩子面對親生父母的代表所說的話。
關鍵句是，
媽媽，我放你走。
你放棄了我。我同意。
現在我也完全放棄你。
但是我感謝你給了我生命。
謝謝你曾經撫摸過我。
別人讓我活了下來，現在，我要轉身，面對他們。