去孩子班上講故事 121002

從今年開始，有兩個孩子上小學了。
還有上學的路途遙遠，講故事的事，終於在開學一個月，逐漸上軌道。

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為什麼要去孩子班上講故事呢？
是一份，推己及人吧！
還有一份，精驗看看，這樣的故事，在這個年齡的族群，會帶來什麼的好奇。

推己及人的心情是，
知道自己很安穩，知道自己是光，
知道，當我臨在，光就在了，
於是，就想，有個機會，讓自己的臨在，進到孩子的班級。


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今年，我到樹兒，五年級的班上，講「家栽之人」（日本漫畫）
今年，展爸到旦旦的班，一年級，講「皇家騎士」（長篇英國文化背景的小說）
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家栽之人，並不是好講的故事，
能讓孩子投入與思考，也不是一天兩天能坐到的。
然而，講了兩回，我發現，孩子的視角，逐漸被故事帶領到，
「失功能的家庭」「瀕臨邊緣的少年之內在」
當然，每一回，都有個認真有可愛的人，
也許是不怕逃獄事件而被懲罰的感化院院長，一次次帶領孩子出院賞花旅行，
利用上班之餘，關心邊緣少年的實習法官，
當然還有主角，桑田義雄，他那恬淡的人文與植物視野，要好多次，才能被孩子感受。


從漫畫變成故事，不是很容易。
我製作了ppt，把漫畫的局部，裁切下來，
還找來，各種植物的彩色大圖，配合著漫畫中的主題植物，
讓孩子能看到桑田所見的視野。


想加入討論與思考，但目前還在暖身中。
我會這樣問：
「如果你是感化院院長，孩子們一次次逃獄，你們全家就要調職，下次，你還會帶孩子去賞花嗎？」「那麼，有誰懂，為什麼這個院長，還願意帶孩子出去賞花？」

問了，都還沒有引導，還沒有讓討論熱絡起來，
是因為，我還想要，多講幾個故事，多說一些深度，
於是，孩子，能有這份，人文的關懷。


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展爸，也還在揣摩，皇家騎士，這長篇少年小說，怎麼到小一的班級，引領孩子進入。
怎麼簡化場景，故事脈絡，讓孩子能跟上？
又怎麼鋪陳細節，畫面與對話，讓孩子有內容能投入？
怎麼不使用道具，就像傳統說書人一樣，引人入勝？
又怎麼，當孩子問的都是打岔形的問句時，能收攏這能量，支持全體再投入故事？


其實，在我們家，展爸是比我厲害的說書人，
他說的故事，情節精彩，細節動人，
樹兒與旦旦，兩個專業聽故事人，可是既享受又興奮，
是展爸的忠實觀眾。


而我，很奇妙，說故事，經常過於平淡，
孩子會跟著我，進到內心世界，停留在心輪。

怎樣支持展爸，能與這些小小孩互動，
把故事主角的良善與力量，奮鬥與忠誠的騎士與遊俠世界觀，傳遞給孩子呢？
是我們兩這個年度的小合作。


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也許，如同之前的選書，地海，三杯茶，
是能讓我一次次心神蕩漾，無比沈靜的冥思，
這樣的好書，也是關鍵重點。

親愛的宇宙，請給我一本新書吧！
在我講夠家栽之人，讓這本有深度又精彩的書，出現吧！

我要一本書，是真實的故事，
有著人生的苦與奮鬥，
有著人性的光與歡笑，
有著關懷與奇蹟，
還有著真實世界的打開。

Comments

[超人]

最近有逆光飛翔，但書還沒出

http://www.youtube.com/watch?v=Bo11jI4-cl8&feature=player_embedded#!