用什麼方式，讓孩子記得謹慎？ 無需處罰，無需說教，而是，真的讓他負起自己力量的責任。
這幾天，我一直想講一個故事給樹兒聽，或者，說清晰一點，是講給自己聽。
這事件在外在世界，已經落幕了，而在我內心的思辨之旅，正要展開呢！
♡♡事件：
週一，由於支援老師的幾何教學，樹兒把超過50片的磁性建構片帶到了學校。 放學時，他一起將書包和餐袋等等，放在校門口的角落，就開心跟同學們玩鬼抓人去了。 後來，阿嬤到了，順手幫孫子拿起平日熟悉的包包，就把孩子接走了。 後來，他回憶道：「那時，我有回頭看了校門口的角落一眼，那裏空空的，所以，我想，阿嬤幫我拿了。」
週二晚上，我發現汽車後車廂，還放置著沒帶去學校的磁性建構片，就想起「那帶去學校那一包呢？」 樹兒一開始認定了，一定在阿嬤家....後來，我們才抽絲剝繭，建構出上面那一段，「物品遺失前的最後記憶」
♡♡思考：
怎麼處理呢？
樹兒信誓旦旦，一定是放到學務處了，只要明天去拿，就可以了。
可是，我沒放過這件事情。 除了那玩具，是孩子們很愛的，比較難以放下之外，還有一些什麼的，關於孩子的教養責任的反思。
這孩子，在我們的支持下，丟重要玩具，也好多次了。 每一次，我們就這樣，鬆鬆地，帶領著他，祝福這玩具，被新主人所喜愛，能帶給這世界更多歡樂和幸福，就放手了。 而他，一直信任著，這世界的美好與良善，純淨地，對待每件，來到身邊的人事物。 還有，他不曉得是像我，還是像爸爸，...迷糊，也是性格之一。
那麼，在他10歲的這年，我要怎樣帶領他？
♡♡行動：
我是個，從行動結果，才能明白自己思維的人。
也就是，我的行動由潛意識啟動，至於，思路上，還沒澄清的，都能在事後，分析自己的行動，得到理解，於是，我又能多認識自己一些些。
在知道東西遺失的當下，我已經把東西放下了。
週二傍晚，開車時，我跟樹兒說，我們來祈禱吧！ 請天使幫忙，用淡藍光圍起這玩具，讓這玩具，在光的層次，還在我們的愛中，被保護。
週二晚上，我跟孩子說：「我們來做張海報吧！ 如果，這玩具，被撿到的人據為己有，媽媽希望你，至少做點努力，為自己的疏忽負起責任，讓這人，知道你的遺失和想找回的渴望。」在思考海報如何有效率地被看到時，我還想到，「你可以在校門口揹著海報，主動問人說：『有沒有看到。』」
這要求，卡住了孩子。 他開始焦慮與痛苦起來。
「媽媽，我不想要成為眾人的焦點」，而且，「我認為，一定在學務處，我不同意這種作法。」 他不是一開始就能這樣清晰表達的人，這些他的思維，都是在核對後，他才懂得自己的。
可是，我不讓他退步。 我這樣勸他：
「你不要成為眾人焦點，我能理解，要是我，也會害怕。 可是，你有責任，媽媽想不出，比這更好的辦法了。」，「可能在學務處，媽媽同意。 我也衷心希望，你的學校，有這樣良善的好傳統，孩子們會把失物，拿去招領。 可是，媽媽認為，黃金時間很重要，今晚把海報做了，明天，萬一，學務處沒找到，至少，我們可以在最短時間內，就做出，行動。」
孩子在理性上，雖然無法反駁我。然而，他的情緒表現，就是不認同。
我繼續說：「這是我們的道德責任，這個孩子，如果真的有，他將玩具據為己有，可能沒想太多，我們得透過海報，讓他感受到，遺失玩具的孩子，內心的感受呀。 即使他不還回來，媽媽也希望，在他內心，記得這份重量。 這份重量，有機會，讓他學會，更靠近良善多一些。」
哎呀，我不僅說得頭頭是道，不管孩子的意願，就是要他行動了。
女兒旦旦，一直在一旁參與，她表達了各種看法，她是站在我這邊的。 尤其是做海報這件事情，愛畫圖的她，很歡喜。 找齊了房子裡的各種材料，我要樹兒，用白色膠布貼出「請注意」的3個字，旦旦幫忙塗色與剪貼。
♡♡轉折
雖然，我內心有著自己的文案構思，類似：「我愛這玩具，請還我」之類的。 我還是問樹兒，最重要的句子是什麼，他說：「請還我。」 結果，當展爸說：「要寫『懸賞500元』」的句子時，我也一時被迷惑了。 我說：「我要訴諸的是良知，是同理心，不是這樣的。」展爸說：「可是，這是最有可能找回來的。」
就這樣，那張海報，最後，寫上「請注意」，還有懸賞兩個字。 500元，則被我阻止，沒有貼上去。
因為在展爸的參與下，我的內心糊塗了。
所以，那張海報，在週二晚上，其實是沒有完成的。
♡♡結果
到了週三早上，我帶著孩子上學時，樹兒再次表達：「可不可以不要帶海報去？ 我同學會注意的。」 於是，我跟孩子商量了對策，希望樹兒表達這個事件，邀請班導師和全班，一起想辦法，看能夠怎樣找回來？ 我同意孩子，海報，等到，玩具不在學務處時，週四再拿去好了。
結果是，一到學校，樹兒就忍不住，跑去找了。玩具被放在學務處的失物區，一週以內的位置。玩具很快就找回來了，樹兒興奮地，跑去跟旦旦說。 放學後，阿嬤也知道了：「嚇死我了，以後，放學時，我不要自己幫你拿東西了。」 展爸去阿嬤家接孩子時，也知道了。 大家都很高興。
♡♡ 反思
我知道結果，是一個人開著車，從電話中，問出來的。
我能夠感受到，大家的歡樂，以及，孩子們的放鬆。 於是，我開始反思回自己：「為什麼，那天晚上，我如此堅持，要立即，把海報做起來呢？」「這世界，是不是就要多點，像樹兒這樣，相信有人會把失物還我，帶著單純信念的孩子？」
於是，我想起，日本作家的故事，故事說，一個殺人掠奪的老強盜，在晚年收了4個徒弟。 當他帶領著新徒弟們，到小鎮去探聽，準備行竊時，在野外納涼。 這時，來了個小孩，小孩想要玩捉迷藏，就把自家的牛，委託給這強盜看管。 這小孩，充滿信任地，把牛交給強盜時，毫無陰影。 而強盜，本來洋洋得意說：「等一下徒兒們回來，就能讓他們看，為師的，這麼快，就做了筆生意。」 可是呀，那隻牛，用一種，充滿信任的眼睛，看著強盜，強盜就不知怎麼地，一直流淚，一直流淚，可以說是，老淚縱橫呀。 強盜想著，自己這一生，都是小孩見了就哭，生人見了就避，沒有人會這樣直直眼睛，盯著他看的。 上一次，被人家這樣看，是什麼時候？ 那年紀小到，自己都忘了。
就這樣，這老強盜，被小牛依偎著，很盡心地，幫人看牛。 而那眼淚，就沒有停地，流了一整天。 直到黃昏，徒弟們探聽回來了。 看到師父的淚痕，充滿詫異。 老強盜，堅持，一定要把這牛，還給那小孩。 可是，無論怎麼著，就是找不到那小孩，怎樣用力，都找不著。 最後，強盜說，那我們，要把這牛，委託給當地的巡邏，請他代為保管，可是一定要還給那小孩的。
一行人，本來是要來偷盜的，竟然問路找到了巡邏家。
這巡邏，本能就問：「你們是外地來的，不是來這裡偷搶吧！」 隨即，巡邏拍頭說：「不對喔，小偷怎麼會拿東西來還呢？」 這老巡邏，就留下這群強盜，坐下來吃東西。 滿滿一桌酒菜，吃得大家盡興愉快。 老強盜又哭了，他這輩子，可從來沒有被人這樣真心招待過呢！
你們猜，這故事的結尾，後來，怎麼著？
就讓我賣個關子，等我下週三，說給一群小朋友和家長聽之後，再把結果貼出來。
在我心中，其實是，萬分珍惜與讚嘆，我們家兒子，他在我眼中，有這委託強盜看管牛群的純淨度。 而我，左思右想，甚至不確定，自己那做海報的行動，是否污染了這孩子的心？ 這單純地信任，是否就充滿力量，讓樹兒，這一路，映照著吸引著，這樣的純淨來？
我拍拍自己胸脯說：「好加在。」
如果展爸那「懸賞」的海報出去了，是否，就讓這學校，單純的孩子們，以後，有了他心，有了「慾望」的心思，而不會，想都不想，理所當然，就把失物，拿回學務處呢？
面對著。
這世界，的各種色彩，秉持著愛人的心，要如何信任，要如何行動呢？
♡♡ 結論
事情也好多天了，昨日，我跟孩子討論，算是，做了總結。
樹，媽媽，想要你「記得」這次的疏失。
這孩子，幾乎忘了，那些在他手中，遺失的各種東西.... 能否，學到些什麼，記得呢？
媽媽知道，別人家的小孩，掉了這種很貴的玩具，可能要被說，被罵，或是，被取消好處，甚至被打.....而我們家，從來就是，紓解你的失落感，安慰你的眼淚，接下來，教導你，放下的智慧，並且，為失物祈禱，讓玩具的新主人擁有幸福。 可是呀，媽媽認為你長大了，媽媽要你「記得」這樣的事情，要你學會「守護」自己的物品。
你說，海報，等學務處沒有，再來做，不就好了？ 我們的海報，是不是白做了？ 在媽媽的觀點，海報，是為了，我們能一起「記憶」這件事情而做的。 我們要練習的很多。
阿嬤要練習，不要輕易幫你的忙。
你要練習，把東西帶出門，就守護它回家。
媽媽要練習，帶著信任，信任一切的發生，都有道理。
而爸爸要練習，隨便給出「懸賞」，可能，就是在教導別人「慾望」與「利益心」。
♡♡ 回聲
就這樣，這件事情，就落幕了。
然而，樹兒回報了一個新事件。
週四，他們一群踢足球的孩子，在校園裡，遺忘一顆足球。
後來，一群小孩，怎麼找，都找不到。
學務處沒有，校園的各個角落，都沒有。
從第一節遺失，每節下課，孩子們都出去找，就是沒有找著。
後來，終於，在下午，孩子們發現，那顆球，被一群六年級的男生踢著。 孩子們就去要回來了。 樹兒說：「當我們，幫忙把球給找回來時，那個，遺失球的同學，正從外面回來，他鼻子紅紅的。 我不知道，他是不是很著急，所以鼻子紅。 但是，我們把這好消息告訴他時，他好高興。」
「所以....」樹兒自己下了個結論：「在我們學校，也不是，每個丟掉的東西，都會被拿回學務處的。」
♡♡ 感謝
要謝老天爺，這麼溫柔來教導我們。
教會了我「珍惜孩子的純淨」
還透過，東西都找回來的兩次經驗，教會孩子「東西是有可能被人據為己有的」
♡♡ 價值分析
我曉得，當我在做海報時，有這樣的價值次序：
「維持世界的良善」 ≫「教育自家小孩」≧「教育別人小孩」 >「找回失物」
然而，我也被展爸誘惑了，當他說：「理書，你說，哪一種海報，找回來的機率高呢？」
那時，我同意了。
這表示，在我內心，是成不了，那個，委託強盜看守牛的小孩，
然而，我想，自己會是，那個老巡邏。
在這顏色紛雜的世界中，
我選擇，信任愛與良善的力量。
我選擇，訓練與培養自己，各種能力，萬一，愛與良善一下子被包藏起來時，要如何行動。
我選擇，一次次，示範與教導孩子愛與良善，也一次次，培養孩子，如我一樣的知識和能力。
樹兒4歲時，拼命問我，關於好人與壞人的問題。
記得，我是這樣回答的：
樹兒，沒有人是絕對的好人，也沒有人是絕對的壞人。
好人也會做出壞事，壞人也會做出好事。
好人與壞人，是平均而言，被定義出來的。
但是，當他面對你，和你互動之後，會做出尊敬你的好事，還是，做出傷害你的壞事？
這跟你自己的行為和說話有關。
媽媽要你練習，學會，從別人說話中，就能判斷，他的價值觀，和人生信念。
媽媽要你，擁有清晰的知識，知道，邪惡，惡人，惡行，是怎樣，從慾望中，從恐懼，從仇恨中，生出來的。 你要看得見，嗅聞得到。 然而，你要對它充滿正念。
在行動上，我要你，當你知道，這個人，把自己的慾望，放得比別人的尊嚴或權力更重要時，你有能力，有策略，至少，在你還小時，離他遠些。
而媽媽也要你學會，能學會，感動人心，讓有慾望在身的人，在與你互動之下，有可能，記起，藏在他內心深處，愛的流，以及，良善的觸動。
原來，我是對自己期許如此深。
Comments