對旦旦而言，上小學最大的挑戰，大概就是上游泳課了。
從開學第一次游泳課開始，她就會嚷著：「不喜歡」「唉喔～」...
然而，由於老師是溫柔的，她會歡喜地說：「我們的游泳老師好溫柔喔！」
直到有一次，換了老師，她有一次跌到水中吃到了水：「我不曉得那麼深，就沉下去了。」
她開始會緊張，會害怕，上游泳課。
接著下一次，她說：「老師會把我們壓到水裡。」本來只有上課前一天緊張的，換成，在兩個游泳課之間，部時就擔憂，焦慮一下。
我教她，「如果沒有什麼好練習，就把害怕擱在一邊，或吐出去，一起等到游泳客的早上再害怕好了。」
她聽完，依言行事，也許是生活的其他時課夠快樂，擔憂與緊張沒有抓住她，可以一次次放下。
害怕能處理，然而，怎麼面對呢？
這老師，為何把初學游泳的孩子壓入水中，甚至丟到水裡呢？
已經升級到很高等即的樹哥哥，做了解釋：「這是正式課程的一部份，因為這樣才不會怕水。」
「喔～ 原來，為了讓孩子在忽然被丟入水中，有能力，保護自己，有信心打開眼睛摸清狀況，不怕嗆到，不怕吃到水，依然能夠游泳呀。」
我們雖然明白，然而對小女孩，這壓力，依然很大。
在下一個游泳課的清晨，送她上學時，在車上就哭了起來。
我那天，說了個「神隱少女千尋的事情。」
我說到：「雖然害怕，依然要面對。」的堅定。
我說到，當千尋的爸爸媽媽都變成豬了，她雖然很害怕，怕到發抖，卻還是要去湯屋工作。
我說了電影中千尋的故事，把”河神送的丸子”，變成焦點，我說到，合神的丸子，不管給白龍，或是，給無臉男，吃下去之後，都會把「不屬於我的東西，給吐出來。」
我跟她說：「那些害怕，不屬於真正的妳，讓我給妳河神丸子，把它吐出來吧！」
「即使害怕，也要面對。」我一再鼓勵她。
在臨下車前，我拿了書包裡，急救天堂油的空瓶（不小心用完了）在她肚子畫了神聖的符號。
小女孩因為滾珠瓶滾在肚子上，癢呀癢，就笑出來了。
我教導她，可以跟神聖老師祈禱呀，被老師壓到水裡的時候，就請他來幫忙嘛！
那天，放學的時候，她興高采烈說：「我學會在水裡打開眼睛了。」
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然而，即便如此，她還是會害怕，這回，害怕的台詞是這麼說的：「媽媽，我們老師都會說，如果不.....，就要把我們丟到水裡面。」 這樣的威脅性的語句，讓小女孩患得患失，緊張起來。
我的看法是，由泳課程目標的立意良好，為了讓孩子有緊急反應力，所以，出其不意地把孩子壓到水中，或是，把孩子丟入水中。 然而，這需要帶著愛，而不是，一種耍弄孩子，開玩笑....或是，藉機展現大人的優勢。
在那個游泳課前一日，我決定把旦旦害怕的源頭，”老師的條件句語法”，寫在聯絡簿上，請班導師幫忙。
然而，游泳課的那個早晨，當我們從山上迢迢開車，快到學校時，旦旦說：「媽媽，我們是不是忘了帶游泳包？」 「耶～好像是真的耶，怎麼辦？」
就在那時候，旦旦開心起來：「那今天就不要去上吧！」
之前，她每次都央求：「媽媽，我可不可以一次不要上課？」
我都回答：「這次不上很輕鬆，但是，會創造，下次更害怕呀！ 這件事，如果是重要的，正確的，那無論如何，就每次都面對吧！ 等到真的學會游泳，就不會害怕了。」
樹兒會幫腔：「旦旦，只要妳過了第一級，接下來，就是練習游泳而已，不會那麼可怕了。」因為在進入學校的課程之前，已經先學會了自由式的樹哥哥，小一時，總是旁觀著同學的緊張害怕，十分慶幸。
所以，當游泳包沒有帶，眼看著超過半路了，到底怎麼辦呢？
就在我毅然決然，決定要返回去拿游泳包時，就看到，原來已經放在企車上了，還是我放的呢！
本來以為僥倖能逃過一次游泳課的旦旦，一看到泳包就在汽車裡，悲從中來就大哭起來。
就這樣，我說：「那就盡情哭吧！ 把害怕都吐出來。」
一樣，下車前，我又在她肚子，前後各畫了一個神聖符號，那癢吱吱的滾珠瓶，又讓她笑出來。
可以祈請的靈性老師，因為上次都有回應旦旦的乎求，所以，旦旦超相信，光的老師會保護我。
她也就，雖然緊張害怕，依然淡定地，跨步跟哥哥一起下車去上學。
那天下課，她又大聲興奮，一直說說說，說自己又進步了，好開心....
然後，還很神秘地說：「為什麼老師今天只有對我溫柔，對別人還是很兇呢？ 我覺得，是不是有人跟老師說了什麼？」
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母子3人，開始說起，整個游泳學校，有哪些老師是兇的，有哪些老師是溫柔的。
樹哥哥是主要的言論者，他說到：「有個老師超兇的，他有一次生氣，就要我們來回游20趟，本來只要10趟就可以的。」 我問：「後來呢？ 游完20趟之後，你發生了什麼事？」
樹哥哥說：「沒有呀，就覺得自己原來這麼有體力，游完還蠻輕鬆的。」
於是我們轉而討論，到底是兇的老師，讓人游泳進步得快？ 還是溫柔的老師？
樹哥哥的結論是，嚴格的老師，讓人進步得快。
溫柔的老師，讓人放鬆，但未必可以進步。
我說，太兇的老師，是因為樹，你沒有抗拒，對於老師的處罰，不會想太多，就是單純開心做完，也因此，兇的老師不會勾住你，而是，促使你進步。
若是，太害怕了，或，太生氣老師的兇，可能因此有副作用呢！
我的結論是：嚴謹的紀律，對於，推迫孩子前進，跨越和突破，很重要。
無論表面上，是溫柔或鐵的紀律，重點，是內在，能夠鼓舞並支持孩子。
旦旦開始說起，班上各種逃游泳課的觀察。
「媽媽，有同學，經常忘記帶游泳包，這樣就可以逃過了。」
「媽媽，還有人，一次游泳課，上好多次廁所。 廁所好臭說，一定是害怕。」
「媽媽，我還發現，他去上廁所，都是最緊張得時候，要開始。」
我說：「可能是一緊張，就想要上廁所；也可能是，透過上廁所，想拖延時間，熬到練習結束，才出來吧！」
每次週二深夜，我會一個人開車帶他們上山，黑黑的山路，最適合聊天了。
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本以為，旦旦既然有兩次的成功經驗，就沒事了吧！
沒想到，這個週二，我換她起床時，她有著很悶的起床氣。
我東問西問，忽然想起，「是游泳課？」 小女孩又哭了起來，淚眼直流。
我就是抱抱，跟她說：「就害怕吧！ 哭完，我們去上學。」
一路上，孩子因為我做了好吃的熱飯當早餐，而很開心。
因為吃得開心，也就沒哭那麼多，就去上學了。
照例，我又在她肚子畫符號，看著她步入校園的背影，為她祈禱。
當天晚上，旦旦更興奮了：「媽媽，我有大進步喔！我可以打開眼睛，趴著，就游過去了。」
樹哥哥專業術語補充是說：「媽媽，旦旦很厲害，她漂浮打水，一口氣，就游到對岸了。」
她說：「可是同學推我倒水裡，我還是吃到水。」（顯然，吃水，對她而言，簡單多了。）
她說：「媽媽，雖然我進步很多，可是，每一次，我都還是會害怕，害怕到全身發抖。」
我說：「哇～這就是勇敢了，雖然害怕到發抖，還是跳到水裡，努力往前游，真是勇敢。」
她說：「因為，妳教我，在水裡插光劍，而且，我一害怕，就用光劍插自己，插到肚子害怕的地方，插完就好多了。」（註）
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就這樣，我們開心而驕傲地，陪著她一路走過。
即使很勇敢，即使有進步，依然有好多害怕。
然而，難能珍貴地，是「即使害怕依然前進」這樣的決心，以及，不退縮的態度。
註：光劍是浴光之路的光工具，旦旦5歲上浴光，當時，她默默地，沒說什麼，卻學得好極了。
生活中很多类似的情节,不过要借鉴mali的及时观察与坦然面对,谢谢mali,爱你们
Posted by: 晓娟 | 2012.12.11 at 10:45
好美好有力量的親職教育！謝謝！我收到了多項的啓發！感恩生活中有你
Posted by: Charcy | 2012.12.07 at 17:28
超厲害的～旦旦
Posted by: santa elya | 2012.12.07 at 11:42