昨日，「媽媽給你全部的自由選擇」，被轉貼並頻繁閱覽。
心中有一個平衡的聲音，想起，很多時候，我跟孩子說的是：「在這裡，媽媽決定，你們跟從」
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以旦旦的游泳課為例，有這樣我鼓舞她不逃跑的時刻。
這裡，還有我們在穿衣時對峙的時刻。
還有這裡，我堅定使用權威，阻擋了旦旦行使任性：
而在這篇，我清楚寫出，什麼時候，孩子可以有更多的選擇權，什麼時候，孩子沒有。
如果花更多時間去搜尋，可以找到更多，我握在手中沒放手的權力的例子。
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負責＝選擇＋承擔連續結果
這說的是，要孩子學會負責，就讓孩子練習從選擇中承擔連帶影響的結果。 於是，孩子可以學會責任與負責。
今日，要補充一條，自己的信念：
權力＝能力＋承擔的命運權
這條公式，化為兩個句子就是：
- 有能力運作，並承擔責任的人，有更多的權力
- 這件事，誰承擔多，後果對誰影響最大，那個人，有相對的權力
以昨天，我給樹兒權力選擇要不要寫功課，意思是，我放棄親職中的干涉權。
而承擔的人，也會是他，包含面對老師的人際壓力，以及，沒有練習所疏失的一塊功課。
對我而言，孩子，有權力決定寫不寫功課，意味著，他有能力承擔這些後果。
對我而言，「放棄寫功課」與「放棄學習」是不同層級的事情。
我不會在孩子11歲時，放任他「放棄學習」而不行使親職中的說服權，管教權。
然而，在他11歲時，我可以把「功課掌握權」交到他手中
以旦旦，一個小一的女孩而言，
我不會把「游泳課可以請假」的權力給她，我會使用一切力量，支持她去上課。
因為，這背後，涉及更核心的人格狀態，「逃避或面對」
樹兒，我讓他可以放棄寫功課，因為，他為了某種「學習富爸爸有錢有理」的熱情，我鼓舞他，由內而外，自然而然的學習熱情。 許多客觀事實（註），證明他，正在這樣的熱情中，我會支持他。 我甚至會找來更多更多的書，鼓舞他，開始思考並實作，與金錢運用產生一份好關係。 至於他的功課，因為他早就在學習熱情中了，我的放手給予選擇權，反而會繼續支持他在功課的學習熱情與責任，而不會減損他的學習動機。
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我會緊急貼這篇聲明，其實，想說得更清楚的是，我沒有大家想像得，那麼豁達。
很多該抓得緊緊的，我是很嚴格的媽媽。
而那些不需要抓住的表面效標，我可以看清而放手。
「學習動機」「人生的學習」「性格中的負責和勇敢」....是我不會放手的教育目標。
也就是，「媽媽給你自由，你可以決定不寫功課」
這其中的魔法，不在這個句子中。
而在，長久以來，一次次的，「鼓舞本質」而在「表面效標」上，放手。
像是，考試的分數，生活裡的舒適，這一次可以賺多少，外人的評語，對我比較是表面效標類別。
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那天，旦旦有篇日記，結構是這樣的：
「我喜歡我的.....，因為......」
小女生寫了很多條，
類似我喜歡我的眼睛，因為可以看得很遠。
我喜歡我的鼻子，因為可以聞到香香的味道。
然後，她寫了一條，我偷偷開心了很多下。
我喜歡我的勇氣，因為遇到困難時可以面對挑戰。
「哎呀，這真是媽媽教出來的好女兒。」不免俗地，我偷偷自戀一下。
註：
- 他昨夜，為了邀請同學來家裡玩現金流遊戲，克服我百般刁難，做了人際協調，和安排。 才成功地，定下週日早上與同學玩現金流的約定。
- 他清晨，6點起床，坐在窗邊，研讀第二次的，「富爸爸有錢有理」
好棒的妈妈
Posted by: 晓娟 | 2013.10.05 at 10:52