「無論如何，媽媽都一樣愛妳。」 這句話，當孩子的自我價值感脆弱時，我會一次次地，向他呼喊。
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早上，旦旦悶悶地起床，因為晨光時間的串珠課，對她而言太複雜了，她經常跟不上，也無法有整體概念。 我說：「這是個好機會，練習去擔任整個班進度最慢的那一個，並且感到平靜。」，「妳知道，無論妳會不會串珠，我都一樣愛妳。」我抱起她來，在胸口說著：「我愛你，我愛你，我愛你，我愛你...」於是她笑了，恢復正常的活力，以及，每日對上學的期待。
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對小女孩而言，這卸下沈重的歷程，是怎樣的魔法，我只能猜測。
在我的眼睛裡，是一連串柔軟與愛的觸動，打開了她的心。
觸動1：
在第一眼看見她起床後懶洋洋的，嘴巴悶悶，判斷出，是源於此。
同理心：「妳想到要去上串珠課，覺得好難，是嗎？」
觸動2：
「這是個好機會，練習去擔任整個班進度最慢的那一個，並且感到平靜。」
孩子的焦慮，在於她是最慢的，舉手要問怎麼做，因為一堆人問，都輪不到她。 班上有第二期的同學，串得很快很好，就成了鏡子，在旦旦的內心映照出自己的”不夠好”。
我想，她是想把串珠學好，在乎，所以，對於學不好感到焦慮。
然而，在靈性的眼光裡，任何新體驗都是好體驗。
能經驗到最後一名而感受到平靜，是一個學習，
接著，能經驗到從最後一名慢慢往前進步，是下個學習。
我的話語，鬆緩了她趕不上的焦慮，一點點。（註）
觸動3：
「妳要知道，無論妳會不會串珠，我都一樣愛妳的。」
孩子最大的焦慮，應該是失去父母的愛。
在我跟孩子的關係裡，樹兒已經不太有這層焦慮了。
然而，老二出生的旦旦，只要哥哥有什麼，她就想要。
感覺，每個動作，都在證明，我的重要性，和哥哥一樣。
所以，我會一次次，在每個她的自我價值感脆弱時，再次提醒這個真實。
「無論如何，我都一樣愛妳。」
觸動4：
抱起她來，咯咯地玩，「我愛你，我愛你，我愛你...」
抱著，好玩的，遊戲的觸碰.... 是把鑰匙，讓我能碰觸她的僵硬皮。
然後，真的，真心的我愛你，傳遞到心輪，打開了她的心。
註：
她的算數趕不上，我有興趣教導。
可是，早上，打開串珠老師的筆記紙，
哇～對於那口訣，仔細精算的幾顆珠子，如何配色...怎麼綁繩....
可真是碰到了，從不看說明書的我，最大的罩門。
如何讓她突破困境，還得找個有興趣的人，來教導呢！
在這篇文章之後，我並沒有對孩子的串珠課，做些什麼。
然而，她就忽然：「會了」
「媽媽，不曉得發生什麼神奇的魔法，我就忽然會了。」
雖然，動作還很慢，然而，一個個作品，她有把握了。
Posted by: mali | 2013.10.23 at 10:02
mali也遇到了罩門啊,呵呵,相信一定能愉快通过
Posted by: 晓娟 | 2013.10.15 at 16:13