幸福之旅

玩耍是一種守護力 141110

能夠全心專注在大自然中自發玩耍，成為一種能力，成為一種「依然在守護中」的特色。

守門人──成為孩子堅定的守護者

我們來到一個很新的年代，孩子未來生活的空間，擁有的機會或要面臨的挑戰，絕不是我們當年的樣子。 我想到智者紀伯倫的詩，孩子。

嗯～有練過 141105

樹哥哥比平常的日子晚了10多分鐘回到家。

「我跟同學去7─11喝飲料了。」他一回家就表達。

「好，去吃包子吧！」我回答。

我等著展爸回來，找到兩人共同同意原則，準備晚餐與孩子討論。

幸福回應孩子的焦慮 141103

女兒興高采烈地上學去了，我感覺她充滿信心，要迎接今日的挑戰。

三年級的她，會有計時賽跑，各種考試，或是游泳升級考之類的種種挑戰，和輕鬆的哥哥不一樣，每一樣挑戰她都會焦慮個好久。

清理陰影與業力141031

關於陰影與業力，我的定義是這樣的：

陰影，並不是已經發生的不舒服或苦難，而是「沒有被意識之光照亮的隱藏影響力」

業力，並不是善惡之報，而是「那些還沒有被平衡的愛，還沒有被照亮的腳印，曾有決心而還沒完成的功課。」 

真實聲明的力量 141024

真實聲明的力量

 說真話，直接說，串起我們內在靈魂與情感，表達與人的聯繫，之間的直接通路。

回到安在的3個方法，講義14─2後補

留在圓滿心的三個方法：
1. 知省心性
2. 祝福
3.  神性母親吟唱的曼陀羅

聽見使孩子茁壯 141012

「在這裡，爸爸媽媽在這裡。」

在我們手中，孩子將從一個光中的靈魂，在這裡，茁壯成一個可以獨立在地球生存，展現生命本性的成人。  在他們成人之前，孩子在物質世界能否感受到安全，是他們能盡可能擴展靈魂之光的可能。

走在生命道路上 141009

活在生命道路上，意味著給出服務。

而我們首要要給出服務的對象，就是自己。

什麼是給自己服務呢？  就是讓生命來服務我們。

讓每個生命的際遇，都成為一份對我們生命的服務，

當每件發生在我們身上的事情，我們都可以從中得到服務，就是活在生命之流，走在生命道路上。

這意味著，我們從抗拒遭遇來到歡喜心，生命從中得到了禮物。

演講2後記：打扮

昨天妹妹來，幫我整理衣服抽屜，會打扮的她一一拿出我的衣服，說：「姊姊，這衣服都很好看呀，可是要燙，要掛起來....」我說：「沒有掛衣服空間呀，衣服都是用折的。」「其實妳可以這樣搭.....很好看呀。」 然後，給了她熨斗，就幫我燙起衣服來了，還說：「我週日再來，幫妳整理一個掛衣服的空間，這樣妳就可以看到全部的衣服了。」

講義2：用安在來教養：你的主導能量是什麼？ 141002

安在，是一種人生態度，而當我們活在這個本質之中，使用這樣的存在方式來教養孩子，會支持孩子一樣活在生命的深度中，活在他們與生俱來的庇佑之中。   在「教養的行為」上，我們對於行為背後的主導能量有所覺知並選擇，則能活在存活的安在中，而做出最深遠目標的行為。

用安在來教養 140930

這裡談到的安在，不是刻意讓自己安頓下來，而是透過眼界打開與修行後，平日所存在的深度，而因為安在是那個深度的基本特質，於是，我們就安在了。   用安在來教養，意思是，安在成為一個基本的存在狀態，以這狀態來支持孩子成長，在這基礎之下，所建立的一種親職的支持系統。

我們都是神的孩子──演講後記，講義實用版 140929

上週五講講後，終於看見我想講的全貌。 於是，想著，第三版的講義，一定會越寫越明。「神的孩子都在跳舞」，就「我們都是神的孩子」這一講題的註解，應該是：「用生命的律動來豢養我們內在的神性，最安在的那個自己。」  

一。起。跳。舞 140926

神的孩子都在跳舞─1：我們都是神的孩子

 

活著並跳舞著 140925

1995年日本神戶大地震，32萬人房屋受創，4萬多人受傷，6千多人身體死去....