每回，女兒帶回家的學校生活小報告，都會讓我震驚。
樹哥哥帶回來的小報告，也會讓我驚喜，沒想到自己的孩子可以長這樣！
然而，旦妹妹帶回來的好消息，卻讓我震驚，因為，我沒看過這樣的孩子。
總而言之，雖然才十多歲，這些孩子，好像已經活到我能觸及的世界之外，
不是那種很了不起的外在世界的遠大，
而是，內在質地的燦爛，是展爸與我，從沒遇過的孩子。
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用世俗的話來說，樹哥哥如果是有天份的輕鬆孩子，旦妹妹就是努力的紮實孩子。
樹哥哥小時候，學注音符號只要教2次。
旦妹妹小時候，注音符號，我教了又暫停，教了又暫停，教了又暫停......
暫停的理由，是她開始有挫折與焦慮，因為年紀小，我就停下來，以後再說。
樹哥哥在學校練直笛，像是不用學，就自然會了。
而旦妹妹的直笛，可是，一次，兩次，三次，四次....都說：「害怕明天要上藝文課」
然而，輕鬆孩子的父母，需要做的，其實是盯他。
而這比較慢的孩子，我每次都說：「那就暫時不要練。」是讓她不著急。
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能讓孩子不著急的前提，是父母不著急。
旦妹妹小時候有學習障礙的傾向：到現在五年級，有些英文都還會左右鏡像顛倒。
她的每一關，都要拉拔很多次，才很慢過關。
注音符號，
閱讀能力，
英文，
數學，
游泳，
直笛，
…
..
讀者如果有耐心，回頭找文章，可以追蹤這每一步，我們通過的困難。
我真的是忘了，不過，很難的幾關，大概是這樣的：
─〉「害怕，那我們來練習嘍，媽媽教妳。」😱 「我不要」
──〉😌「沒關係，那就等妳。」
─〉「學不好，那我帶妳去外面找老師。」😱 「我不要」
──〉😌「沒關係，那就不要好了。」
─〉「媽媽，我一定會考得很不好，一定會很糟糕，我要被死當了」😌「好，我知道」
然而，我沒有那麼放棄。
─〉「怎麼樣，來試試，不要寫字，用畫的好嗎？」😛「好好玩的樣子。」
─〉「怎麼樣，妳看這數學，如果把....都畫下來，會這樣喔。」😛「好好玩的樣子。」我記得自己如何用盡花招，誘拐，引誘，....她不是只喊慌張，而是來跟著我練習。
然而，我的輕鬆在於背後的不怕，
- 每個練習的設計，我都很快樂，因為「真是太好玩了。」「對教育者而言，遇到有困難的小孩，就是好玩。」
- 我就誘惑，她不要，我就放手。
- 然後，隔幾天，繼續換一招，誘惑。
- 我不用獎勵，我只用「來，很好玩」成為激勵物。
- 前進的參與本身就是激勵，而不是參與後能獲得激勵物。
在游泳或體育的難關，則是樹哥哥與展爸。
這兩個成天在討論體育的男人，就很輕鬆地，帶著妹妹走，於是，妹妹也成為他們的樣子。
對於運動的困難，先閱讀，追求正確的學習方法，然後，用對的方法練習。
並且，充滿樂趣。
而旦妹妹，則是長年跟在我身邊。
我專注多久，她就專注多久。
她會在我旁邊，我在筆電工作與書寫，她就畫畫，看書，玩，創作.....
小小孩開始，安靜的專注力就很長。
她的天份與強項，是故事表達，人性觀察，以及畫畫。
因為畫畫是強項，所以，她所有的弱項，我都用畫圖與故事來連結，作為學習的橋樑。
因為她沒有電視，沒有電腦，不愛手機，所以，具有奇妙的實作力，越長大越強。
♡♡
五上期末的園遊會，她被班上男生的直笛表演給迷住了。
於是，她說：「媽媽，我也要練直笛」
就這樣，整個寒假，她一直要求我給她譜。
不會五線譜的她，趴在地上用對照表，一個個音符，換成簡譜。
然後，開始用很拙的指法，練起直笛來了。
而我要為她做的，就是不怕她吵，隨時能幫她找到新譜，
在那種昇音降音符號的樂符出現時，在網路幫她找到如何吹的指導。
現在，那個小時了了的樹哥哥，早就忘記各種高音直笛的吹法。
而這個小時候的直笛恐慌女孩，成為一個享受一首首新歌，越來越熟練的直笛愛好者。
♡♡
五年級開始，她來到一個奇妙的階段。
五年級，她開始觀察到班上的英文不好。
因為她小時候英文不好，害怕英文，後來進了我們家樓下的英文教室，就一帆風順。
因此，她開始去旁敲調查，有補英文的和沒有補英文的，成績如何？
這時，她拿回來一個小統計：
媽媽，沒有補英文的，英文幾乎都不及格。
補英文的，英文就是.......
然後，她開始自己假設與調查：
媽媽，為什麼學校英文老師都不說中文呢？
如果不是英文教室教我英文的中文，我應該也會很慘吧！
於是，我說：「那妳去試試呀。 就找幾個人，教他們英文的中文」
這小女孩，真的去試了！幾個月後。
媽媽，我好有成就感喔，OOO的英文，從40分變成90幾分，
媽媽，這比我自己考100分還有成就感。
媽媽，OOO（另外一個）的英文也進步了，他每天帶水果給我。
我說：「這是謝師禮，你就吃吧！」
到了上學期中，她說：「媽媽，學校好無聊喔，......」
我問：「是上課無聊，還是下課？」
她說：「下課」
我說：那妳就學那個「秘密地圖」小說的男孩，去做統計好了。
沒想到，她開始每天充滿笑容回家，小小的筆記本畫上漂亮的表格與圖表，成為班上的觀察者與小統計家。
到了上學期期末，她說：「媽媽，為什麼我在的班，都是全年級成績最差的班？」
我說：「那妳就去組讀書會，改變這個事實呀。」
沒想到，隔天，她就把讀書會招募好了。
她還說：「我找到秘密基地，也佈置好嘍。」
整個寒假，她忙著做簽到表，各種組織行政事宜。
然後，她跟著我去工作坊，看著我，聽著我很多天，問我：
「媽媽，怎麼樣當一個好老師？」
我於是教了她當老師的秘訣，她看來是學起來了。
就這樣，從二月開學以來，這個讀書會，豐富了她的學校生活，快樂得很。
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昨天，她說：「媽媽，我讓全班的60公尺都進步到13秒以內了。」
我問：你怎麼教？
她說：
我去圖書館，找到一本跑步的書，然後，就叫他們跑給我看，然後，一個個糾正壞習慣。
最後，大家都進步了。
沒有13秒的，進步到13秒以內。
本來13秒的，就變成12秒，11秒.....
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這，可就是讓我震驚的消息了。
我說：「你，這是領導力。」
方才，她用很快的速度寫出一篇英文演講稿，
讀了半本書，畫了幾幅畫。
現在，她正在我旁邊，畫出班上樂樂足球的三隊人選，
開始，分析球隊的實力，擬定戰術。
她說：
球場上，當我們喊「OOO」別班的隊伍就會包圍那個人。
可是，因為我們的名字是交換的，所以，他們都包圍錯了，我們就得分了。
我：這可不是立刻做得到的。
她說：我們平常下課就練過呀，我讓他們練反應力，就是，交換名字，叫到被指定的別人名字可以反應過來。
這小女孩的世界，太不可思議了，真是好豐富。 遠遠超越了我，能給的寬闊。
而這背後蘊含的勤奮，巧思，無比的樂趣，奇妙的人際魅力，則是她人生的大力量。
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