上篇文章，說到樹哥哥去考入學測驗的態度輕鬆，下一步呢？ 教養重點在哪裡？
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話說，他考完回來了。
「喔～媽媽，除了數學簡單之外，其他都爆難，尤其是英文和國文。」
我仔細問了考些什麼？
那些很難的題目他還記得嗎？
要他把記得的，原來不會的題目說給我聽，
然後，請他去網路上搜尋答案，看看他能閱讀得懂，學習起來嗎？
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這可是我等了很久的機會，終於，遇到，他的表現，很不怎麼樣的時候。
平常，學校的要求，他還蠻輕鬆就通過了，他安然於自己本來的位置，也沒有特別期待自己要超越誰。
所以，他一直是自在悠哉地，過他的國中生活。
這樣的他，是滿的，其實，聽不下我說什麼。
我曾想要他更多學習，偶而就會提議：「要不要....呀？」
而他，也都一臉沒有太多興趣一樣，拒絕了我。
於是，我就繼續當個輕鬆的媽媽。
看著他，與他同在，打開自己的容量，容納他喜歡的音樂。
其實，有著共感知覺的我，總會被他晚上聽的音樂壓迫到，
而我，這幾年，練得一身寬鬆自己的好功夫。
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當然，對於兒子這樣過國三生活，如果誇張我內在的不安全感，會這樣演戲。
這不安全感，其實佔我意識，大約2％。
對我的言行沒有主導力，而是，被我看顧著，明白著，
在當媽媽的我之內，還有個少女我，不是這樣過國三人生的。
這誇張的不安全感，曾在父母團體中演出，這樣說：
什麼？ 這麼輕鬆？
整天都在聽音樂，看電動播報秘笈，這麼快樂？
沒錯啦！ 你的功課維持得不錯，
可是，國三，哪有這麼輕鬆的？
這口氣，很酸吧！
98％的我，比較像我的心聲是說：
孩子呀，你活在一個，媽媽的過往經驗，無法觸及的世界。
你能如此輕鬆快樂，是你的力量。
其實，你很勤奮的，媽媽沒有看過比你更有效率的孩子。
你的用功，不在下課後，回家時。
你的用功，是在上課時，時時刻刻，全神貫注，
你充滿樂趣，吸收而融會了所有課堂經驗。
媽媽只是，還有舊時代沒有度過的殘念。
而你，撞到了媽媽的陰影。
那就是，媽媽一直有個限制信念：「沒有犧牲，就沒有獲得」
原來，那是媽媽的限制信念。
你活出來的樣子，撞到了，並讓我，有機會，拿掉這限制的假信念。
「生命，可以，用全神貫注的付出，在快樂中，就非常有收穫。」
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以上是我個人的內在，沒有跟兒子在人際上溝通過。
因為，那是為我自己成為母親的鍛鍊而說，不是他所需要的。
不過，週日，在檢討過，他考得非常爛的入學測驗。
我這樣說：
樹呀，你平常，覺得自己還不錯，那是，因為，你把老師教你的範圍，都學得很好了。
可是呀，你會栽在這個入學考，是因為，你沒有跨越「課內」的界線，去學習更多。
你有學習力，你學得快學得好，可是，你沒有把學習力，用在任何學科上，去累積「素養」
這樣好了，媽媽認為，你沒有考上，是很公平的。
所謂的科學班，意思是，真正對科學有興趣的孩子。
這樣的孩子，課內的科學知識，會餵不飽他們，他們會有一種「渴」，知識上的「渴」
所以，他們會主動去找知識，去學習，充滿好奇，去思考，去回答自己的好奇.....
而你，我沒有在科學上，看到你長這個樣子。
你很喜歡理化，數學，沒有錯。
你學得很好，沒有錯。
可是，你沒有求知的渴，你沒有主動去找知識，你沒有累積更多更多，一般學生所沒有的。
也就是說，你沒有超越的熱情，你也沒有”素養”。
我認為，天份很重要，父母沒有期待與要求你也很幸運。
而我們，給了你最重要的東西是，透過沒有期待與要求，我們沒有壞了你對知識的好胃口。
而接著，我們無法給你的，是主動求知的熱情。
主動訓練自己的飢渴。
你妹妹給了自己這樣的東西。
她勤奮，她訓練自己。
在我看來，你知識的飢渴，就在音樂，還有電動。
你整天，熱中的，主動的，積極的，從沒停過的，是這兩個。
可是，你還需要素養。
你喜歡音樂，為什麼，我要你去學鋼琴，你不肯去呢？
你的電動，目前，以一個在學學生的身分，我覺得很平衡，你也真正有了些素養。
不過，我好奇，你想要的是什麼？
你長大了，你有沒有想要，選擇一個什麼領域，然後，讓我們，栽培你？
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這次，他聽進去了。
他說：「酷耶，我想要什麼，讓你們來栽培我？」
他說：「媽媽，我會好好想想。」
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其實，如果說，生命的早期，有一萬小時的訓練。
我們家的兩個小孩，似乎，都一起走在一條，我給他們的訓練。
那就是，在一個和平，沒有證明自我重要感需求的環境長大。
他們有能力，融入一般的學校，一般的班級，
真心的，快樂的，回應環境給予的大小挑戰。
國一上，我問他：「我遇到好的數學補習班老師，要不要去試一堂課？」
試過後，他留下來了。
國三上末，他說：「媽媽，其實，我想要自己試試看，不要補習數學了。」我說好。
然後，他說：「媽媽，國三下的數學真的有點難，不過，沒有補習，我上課更認真了，更好玩。」
國三上，我問樹哥哥：「要不要去晚自習？」他沒興趣。
國三下，他自己說要晚自習，一個禮拜兩天，他決定的。
他兩個晚自習，在學校訂便當。
而我，昨天，突發奇想，送個熱蔥燒包給他。
總覺得，要有個香香的肉味，很能振奮他。
買包子時，我的內在心識看到，他旁邊有一群男生，也想分著吃。
然而，心念從3個包子，還是轉回1個包子。
我就，專程，騎了幾公里的車，爬上四樓，送1個包子到他的教室。
放學的兵荒馬亂，2個男孩黏著他一起出來，
回家時，樹哥哥說：「好吃。」「有呀，我跟同學們一起分著吃。」
「我每次有東西，都是跟同學分著吃的。」（真是快樂的少年呀。）
我可以想像，這樣的情境，真的是一個包子更好玩，體驗更深刻。
這一萬小時，自然而然的，這孩子學會什麼？
他學會一種，忠於自己的力量。
學會一種，與他人分享的自然與快樂。
他有一種無需被證明，就穩固的自我重要感。
不過，他還沒有往下個階段走，「你要在哪裡，有素養？」「告訴我，讓我們栽培你。」
這種栽培，是出於孩子自身的意願，不是父母給的。
是孩子主動要求，而父母，量力而為。
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我想起，自己長大的過程。
家裡父母給的，也就是同樣的禮物。
他們沒有精神與財力栽培我們，
可是，我們擁有一個無比快樂的童年，
還有，因為沒有被期待，所以，對自己充滿信心。
接著，我都自己栽培自己。
自己存錢，出國唸書，
自己去書店，看書看到很晚。
自己熬夜，念自己想要的書。
自己找資料，想學什麼，就自己來。
那種，渴，好重要好重要。
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