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幾個月前，跟一個男孩談話，15分鐘左右，聊功課。
這是一個輕鬆的對話，雖然孩子一開始有很多「不知道」
不過，我們聊著聊著，就找到方向了。
無論效果如何，有一個人，可以這樣平靜地，好奇的，聊功課，一起想辦法，真是很棒的支持呀。
分享一段，沒有個人性，就是單純的，屬於大部分孩子的狀態的對話。
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我：「老師請你來跟我談話？」
男孩：「是的。」
我：「你知道老師為何要你來嗎？」
男孩：「不知道。」
我：「那你有沒有什麼要跟我談？」
男孩：「沒有。」
我：「關於功課，有想談的嗎？」
男孩：「不知道。」
我：「那我想知道，關於會考，你目標中的學校，與你現在的實力，兩個重疊了嗎？ 你的實力穩穩的就能上去，還是，要上目標中的學校，還缺一些分數？」
男孩：「還有一段距離。」
我：「大概缺幾題，也就是，還要多有把握對幾題，知道嗎？」
男孩：「不是很清楚。」
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我：「好，那你有在學校晚自習嗎？」
男孩：「沒有。」
我：「所以，你都在哪裡讀書？」
男孩：「家裡。」
我：「有自己的房間？」
男孩：「對。」
我：「那你讀書效率怎麼樣？」
男孩：「不是很好。」
我：「嗯～那～你知道效率不好的原因是什麼嗎？」
男孩：「大概是手機吧！」
我：「你讀書的時候，手機在身邊？」
男孩：「對，我會想要玩手機。」
我：「那你想要解決手機的干擾，讓自己更有效率嗎？」
男孩：「想。」
我：「那你有什麼辦法嗎？」
男孩：「我想說，讀書的時候，就把手機放遠一點。」
我：「你讀書的時候，家裡有其他人嗎？ 你覺得有可能請家人幫你保管手機嗎？」
男孩：「也可以。」
我：「我是說，要有一個人能幫忙保管手機，是很難的事情。 因為，這個人必須完全不涉入，不會囉嗦，也不會主動要你交出來，或是，你中途來拿手機，不會問東問西，你覺得，家裡有這樣的人嗎？」
男孩：「嗯～....」
我：「還有，另外一種辦法，就是把手機放在一個鐵盒子裡，然後，鎖上，接著，你必須把鑰匙放在另外一個地方，很遠的地方，這讓你，要拿手機，需要很多決心。 你覺得這樣如何？」
男孩：「不錯。」
我：「好，那就確定，實驗三個禮拜，把手機收起來，讀完書再拿，三週後，我們來核對，這樣做有沒有效率，好嗎？」
男孩：「好。」
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我：「那你覺得，你讀書的時間，有規劃嗎？」
男孩：「我都是念明天要考的。」
我：「這也不錯，因為班親會時，確認你們的考試進度就是一個好計畫，每天都把明天要考的念完嗎？」
男孩：「不一定。」
我：「那有念完的，隔天考試，成績有比較好嗎？」
男孩：「有。」
我：「那這真的很好。」
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我：「說說看，這幾個科目，什麼是強科？什麼是弱科？」
我拿起筆，在中間劃一條線，準備做記錄。
男孩：「社會是強科，理化是弱科。」
我寫上社會與理化，問：「其他科呢？國文在哪裡？」
男孩：「中間。」
我：「偏強還是偏弱？」
就這樣，寫出了男孩各科的強弱排序。
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我：「那～選一科，來加強吧！」
男孩：「國文。」
我：「好，國文，你告訴我，考試的國文，都怎麼錯的？」
男孩：「不知道。」
我：「我是說，哪個類別錯最多，哪個類別錯最少？」
男孩：「注釋，如果我前一天有背到，就會做對。 選擇，每次都錯很多。」
我：「那我知道了，剛剛記憶猶新，就能考出來。 那種選擇題，要比較，要範圍很大的推理，就比較弱了。」
我：「選擇，怎麼錯的？ 什麼種題目錯最多，讀起來最難有把握？」
男孩：「文言文。」
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我：「好，那我說個故事給你聽，你聽聽看。」
於是，我說起自已，在大學聯考前，我的強科是物理、三民主義，國文、數學、弱科，則是化學、英文。 尤其是英文，我簡直就是放棄了。
所以，我就跟自己說：「那我就放棄掌握英文好了。不過，我每天給英文30分鐘。」
只要30分鐘就好，每天一坐到書桌前，就念英文。
念什麼都好，開心就好。 當時，我就不背單字了，每天都做閱讀測驗。
因為，讀英文的文章，對我來說，很有興趣。
我真的持之以恆，每天30分鐘，就這樣，沒有期待。
結果，你知道怎麼樣？
我的大學聯考，英文還不錯喔！
而且，我才知道，原來大學的主科都是原文書。
接著，我還出國念教育，還有心理學，全部都要用英文。
我想，英文後來跟我關係可以變好，是因為，我每天給自己30分鐘，持之以恆。
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我： 「怎麼樣？ 要不要給國文20分鐘，每天20分鐘就好！ 很值得喔，比重大。」
男孩：「好。」開始露出有興趣的表情。
我：「你這樣，平常的練習之外，找選擇題來做。 做錯的，你需要看解答，然後，你去找出文言的原課文來，朗讀兩次。 大聲念出來喔。 接著，回頭看題目。 這樣好嗎？」
男孩：「好。」
我：「那三週後，我們來試試看。」
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我：「還有沒有，想要多把一個弱科找一點分數回來？」
男孩：「數學好了。」
我：「嗯！ 數學，你都錯什麼樣的題目？」
男孩：「不知道。」
我：「你是說，檢討考卷的時候，你也未必可以，把每一個錯的題目，都弄懂，都搞清楚，自己錯在哪裡，是這樣嗎？」
男孩：「對，就是這樣。」
我：「數學是這樣，我們可以找一個主題，確定一定會考的，把它弄懂，然後，至少可以賺個2題進來。 找個主題吧！」
男孩：「....」
我：「那，三個禮拜，我們來做實驗，念二次函數，好嗎？」
男孩：「好。」
我：「嗯，一天做兩個題目，二次函數。 做會了，就很好。 做不會，去問，吳O樹，好嗎？」
我：「平常，你會問他功課嗎？」
男孩：「有。」
我：「好，那就去問他，請他從頭教起，把你教會，這樣，你覺得如何？」
男孩：「好。」
有一種放鬆和有決心的表情。
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我：「我跟你說，你知道怎麼樣嗎？」
男孩，有一種好奇的表情。
我：「我覺得，你會進步很多。 你知道為什麼嗎？」
我：「因為你到目前為止，用功與讀書，都是靠本能，用你的方式來念，都沒有規劃過。 所以，這次，我們有規劃，會不同的。」
男孩點頭。
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那天，
回家的路上，我忽然想到，男孩一定沒有那種可以上鎖的盒子。
於是，我就逛呀逛地，用雷達找呀找，竟然，新竹新開了九乘九文具。
我買了個可以上鎖的盒子，想說，借他吧！
等他會考後再還我，一個，我也會喜歡的上鎖的盒子。
真好。
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