物質慾望的自由 090417

上個月，樹哥哥和同學上台北去3C館參觀，帶著驚豔與雀躍，他回來了。

「媽媽，我今天玩到144hz的螢幕！！ 喔～媽媽，妳不知道那種感覺，真是太.....了。」

 

之前，他跟我解釋過，螢幕的震盪赫茲數的設定，對於玩電玩的他，可以有不同的反應時間，也提昇了遊戲的精準度，以及，逼真與臨場感。 對於要克服硬體限制的他，嘗試調整各種參數，為的就是在速度上，可以在現有硬體設備下，來到最佳設定，讓自己的能力可以不受配備限制，而有最佳表現。 

 

他對新螢幕的嚮往之情，我看在眼裡，感覺到他非常喜歡，一種很想要擁有的情懷持續了整晚。

睡前，我正色而溫柔，對著他說：「媽媽先說，如果你真的想買，媽媽不會用金錢來支持你喔。 因為花大錢來支持快感，不是媽媽的信念。」 那瞬間，他一臉「了解」的恍然大悟，我猜他的心涼了一下，而他的表情是放鬆的，看著我笑著：「媽媽，我瞭妳。」

 

即使這樣，當天晚上，他繼續很興奮，這孩子，並不會因為我的話而被打擊，他對於竟然有這樣的商品持續高度的好奇，對於無法立即擁有似乎不在意：

他跑來說：「媽媽，妳知道那種感覺嗎？ 我找一個比喻來跟妳解釋。」 

想了一會兒，他：「媽媽，我一時之間，找不到與妳有關的比喻。」轉而跟妹妹說。

「喔～旦旦，妳明白我在說什麼嗎？ 讓我想想對妳來說的比喻....」

「唉呦～我只能想到爸爸的比喻，那就很像，很愛騎公路車的爸爸，忽然有一天騎到了碳纖的公路車，那種不可思議的感覺。」

 

我其實能理解這孩子的感受，還能回應一籮筐比喻給他：

就像照相的爸爸，忽然拿到銳利又寬廣的新鏡頭；

就像愛跑步的旦妹妹忽然穿上最新的跑衣與跑褲跑鞋，瞬間箭步如風；

就像愛畫畫的旦妹妹，打開她的色鉛筆盒，忽然從36色，變成250色！！！

或是，喜愛大自然的媽媽，騎車到18尖山，一上山，發現，國家公園就在這裡，瞬間感官飽滿。

 

我感激的是，孩子，渴求被了解，並嘗試，用我的語言來讓我們能靠近他。

接著，他問：「媽媽，當年你們買房子，有貸款嗎？ 有存錢嗎？ 存多久？」

我一一認真回答，具體回答，還包含怎麼工作，怎麼存錢。

他又問：「媽媽，那我們家的小紅，就是第一輛的車子，現在給外婆開的那輛車，妳也有貸款或存錢嗎？」像對待可信任的成人一樣，把數字按照記憶說出來，並解說了我當年如何工作與存錢。

 

他繼續問：「媽媽，那以後，我如果工作，還可以投資，投資會增加存錢的速率嗎？」

我肯定，點頭。 也說了我對投資的觀點。 並稍微說一下，現在工作市場的現況。

像是，他對自己模糊的未來，有了一點想像，對於金錢與工作.....開始醞釀概念。

 

 

♡♡

然而，在我眼中的「娛樂投資」在展爸的眼中卻是「電競投資」類似：「教育訓練工具」甚至「工作配備投資」。展爸對兒子說：「如果你未來想要當直播員，那麼，當你展現了直播員的潛能，例如，真的開始做直播，做得不錯，有點閱率....那爸爸就認為，螢幕，可以當成「工作配備」我們可以支持。」

 

沉寂幾週後。

展爸甚至內心有個打算：「妳要他用自己的錢買而他沒錢，事實上，他不知道，我手邊有一筆錢，是阿公阿嬤獎勵他考試成績的獎金，湊一湊，也許傾他自己的家當，是夠的。」我們討論了一下，我沒說清楚，倒是，皺眉頭的深思，讓展爸對我的態度有了印象。

 

 

♡♡

小時候，有一兩次，孩子問：「我們家有錢嗎？」

我都說：「我們不缺錢，但我們不有錢。」

我說：爸爸媽媽的工作方式，錢，是時間換來的。

因此，我們選擇，很專心地把時間空出來，讓我們全家能在一起。

因為，我們看重相處品質，多於，看重其他的......

 

我們花錢，會有評估，基礎生活很重要。

額外的開銷，像是旅行、衣服、....盡量簡單。

我們家有很多繪本、書、光碟、桌遊、....那其實是工作所需，才能買得那麼自由，而你們一起享受。

關於，你們想要的消費，我們有一個平衡的觀點，

例如：我們不會讓你們上私立學校，因為，那開銷對我們家很吃力。

爸爸媽媽會盡力提供全家穩定的生活，其他的，如果可以簡單些，就能有更多的時間在一起。

 

這是孩子們，自小，就建立的基本觀點。

孩子們，似乎也因為這樣，會有概念，自己負責。

例如：

在立可帶用得太快而要需要買新的，女兒會說：「我用壓歲錢好了。」

或是，樹哥哥的球鞋或衣服，因為他挑質感，所以，都買少少的一件或一雙.....

他會說：「媽媽，這太貴了，我自己可以出一點。」

或是，很愛吃冰棒的女兒，會提出計畫：「一個禮拜一根，好嗎？」然後，她用心規劃，有時還很傷腦筋，「媽媽，這一個禮拜，我什麼時候吃冰棒會最快樂呢？」

 

 

♡♡ 

螢幕的故事來到下一階段：

上學第1天回家，樹哥哥帶著羨慕說著5A10＋的同學可以拿到5萬元的獎學金種種。

他非常扼腕，自己差了1題社會。

好朋友說，如果有獎學金想要腳踏車，樹哥哥則夢想著升等的螢幕。

 

聽著他，第一次夢想獎學金，於是上網查詢，跟他說，他還有機會喔：「你只要這學年的總成績，在班上第一名，就有2萬元獎學金。」  孩子說：「好難喔，不過可以拚拚看。」

 

展爸說了（調侃的語調）：「樹，你還要問問媽媽，如果你有這獎學金，她會讓你買螢幕嗎？」

我說：「當然。」

展爸驚愕：「這不一致，我一點都不知道妳的標準是什麼？ 妳最好說清楚。」

 

我說：「樹，獎學金，從學校而來的獎學金，是你贏來的，是從系統外來的錢，你可以合理的使用。」

樹說：「爸爸，我同意媽媽的觀點。 我覺得，阿嬤給的獎學金是不勞而獲而得的，不算。 從學校得到的獎學金呢～（說著就樂起來）就是我自己賺到的啦！ 」

 

這孩子的概念清晰，真讓我印象深刻。  想起，在他們很小，我們有過這樣的對話。 當我給他們10元，他們說：「媽媽，我賺到10元。」 我說：「不，你是獲得10元，沒有”賺到”，”賺到”意思是，你從我們家之外，靠著服務或才華拿進來10元。 」

這些，金錢的觀點，原來，是從很小開始，每個認真談話而來的。

 

♡♡

上學的第2個晚上，樹哥哥：「媽媽，今天的暑期作業考，英文超難的，根本就沒範圍，就是那種會有很多單字不認識還要閱讀懂文章的狀態。 數學就還好，可是，我錯了不該錯的一題。」

 

過一會兒：「媽媽，錯那題數學，我竟然會錯那種，我會的題目。 這讓我覺得....我好像要更用功一點。」再一會兒：「媽媽，我覺得，晚上.....你們可能要限制我網路時間。 不然，我會想要上去看影片，這又會不專心了。 我覺得我晚上想要去.....讀書，可能效率會好一點。」

 

「好啊，我來試試看。」我漫不經心地回答，心中則很欣賞。

對於他想要做的事情，我們的在意程度不要太高，讓他用自己的意志領導自己。 而我們，在被邀請「管理他」的邀請下，有了默契，可以叮嚀他。

 

第一名的獎學金，對於細節掌握力不是很好的他，其實很難，遙遠的渺茫希望。 不過，看來，他每天還是很開心，沒有匱乏的樣子。他渴望有新螢幕，同時，還擁有很大的「需求滿足延拓力」。

也就是，一個渴望沒有滿足，不會佔據他的心思，沒有匱乏而升起的焦慮。 那是因為，除此之外，現有的生活，就有穩穩的人際互動、學習充實、情感的充實，以及，各種目標正在進行著。 

 

上週，他要求報名一個電競，小試實力，我們都同意了。

非常平常心，如同他會考一樣，過著平常的生活。 我旁聽到：「爸爸，我週一到週五，都不需要玩電動，週六週日，固定一天3小時就好。」而我們，也為了他要有機會參賽，調整家庭時間，支持他。 

 

 

♡♡

這孩子，有一份對父母的尊重，以及對自己的信心，應該是來自於，「很多的陪伴與理解」「自小的清晰界線的教養觀點」而養成的。 小小的整理：

 

🌸親職整理：金錢的部份

1. 在孩子很小的時候，就想清楚，並讓孩子明白，什麼是父母可以做到的，什麼是父母無法做到的。 什麼是我們的理念。 
2. 察覺並留意，自己用金錢來衡量成就與榮耀（或相反的，輕視重錢的人，覺得金錢俗氣）的陰影。 讓金錢在觀念系統中，就是一個能量的象徵，交換的貨幣之單純。
3. 減少（或不使用）獎賞與懲罰，而改用酬賞的慶典與自然法則（參考《養出有力量的孩子》，以及，這樣《這樣守護孩子的心靈自由》）
4. 在管教中，不使用金錢來當做代幣（例如：分數，或，協助家務），而讓孩子感受到，金錢是全家共有的重要資源，用來提供全家的溫飽，安全，日常活動的支出。
5. 當孩子要求購買東西，或，自己想要購買東西，這些原則與理念，需要一致，且釐清。
1. 不要用「我就不買給你」來脅迫孩子。
1. 寧可說：「我們現在....，因此，選擇不買。」
2. 然而，不買之下，認真聆聽孩子的需求，認真替他想辦法。 
2. 不要用「如果...，我就買給你」來脅迫孩子。
1. 給孩子東西，就是單純的給，不要強調恩惠，也不要特別需求孩子的回報。
2. 反而是給之前，讓孩子感受到，選擇物品這過程，是喜悅的，是珍貴的，是慎重的。
3. 惜物：
1. 不要買不好的東西，不好的東西容易讓人輕視物品，或者，一再想要再買東西。
2. 不要隨便買東西，逛街或消費若成為休閒與娛樂，那麼，孩子就會養成習慣。
3. 教導正確使用物品的知識。
6. 給予孩子豐盛：愛是最大的豐盛，陪伴與理解和尊重都是愛的表達。  這樣下來，孩子就不會轉移，而迷上，糖果、蛋糕、名牌、等物質享樂。
7. 帶領孩子認識與理解經濟，社會，貧富，金融體制，...，如同，認識，社會禮儀、道德、人心善惡，社會新聞....一樣。 這些知識，以及思考，會支持孩子成熟。

 

🌸親職整理：讓孩子自尊自重自我負責

1. 自尊與自我負責，來自於，能有為自己做抉擇的權力、體驗、以及再學習。 所以，我們要給孩子機會，自己為自己做事情。 這時，父母需要突破以下的「迷思」
1. 迷思1：當小孩的，功課重要，功課還沒寫好，就不用做家事，或自己的事被代勞。
2. 迷思2：他還不會，做不太好，我們來。（洗碗）
3. 迷思3：幫孩子做比較快，不用等（綁鞋帶）...
2. 自尊與自我負責，來自於當他用自己的方式做出自己的成果時，能夠有一個安靜的自我評估的空間。 
1. 父母不要太快有意見。
2. 若孩子沒有需要，父母不要給太多評語。
3. 父母若要給讚美或肯定，需要具體而真心。
3. 自尊與負責，來自於當孩子做事情而犯錯時，能夠不減損自己對自己的評語。
1. 犯錯的當下，沒有評語，只有協助收拾，以及，給出空間讓孩子知道如何收拾。
2. 即使犯錯了，過程中也有很多地方可以肯定的行為。
3. 把行為的錯，與人的評斷分開。 行為錯了，是有知識或能力要增長。 不是人不好。
4. 讓孩子有能力收拾犯錯後的善後，增長能力與知識，在未來可以減少犯錯。
5. 讓孩子知道，即使犯錯，他得到的愛也不會減少。

 

🌸親職整理：叮嚀孩子依然保有關係

1. 叮嚀這件事情，最好事先孩子有需要被叮嚀，有一份邀請與默契。
2. 用的是孩子要的標準，而不是我們要的標準。
3. 叮嚀，不要夾雜著人的評斷。
4. 叮嚀，目標明確，越短越好。
5. 叮嚀，精準，而有人際接觸的觸動。