昨日，樹兒去南寮迎新。
我叮嚀他，風會很大，請帶運動頭巾。
一時找不到正常一點的，只上下一條白底黑色豹紋的包頭巾。（誰拿進來的呀！？）
從小，被教導，風大時，頭上要有保護，才不會頭痛的他，
果真，他們在風大狂野的南寮玩闖關時，他就戴上了。
晚餐時，他笑笑說：「媽媽，那時候風很大，我們在玩鬼抓人，同學們看我的頭巾，笑說我”智障”，我就不管他們，繼續戴著，很舒服。」
展爸比著自己頭上的頭巾：「風大時，這樣穿著，是智慧，不是智障。」
同學們沒有惡意，孩子不會被鉤住，真是好呀。
♡♡
這樣的兒子，進入青春期後，有自己的穿著品味。
他不喜歡染髮，卻在100元的剪髮找到個很愛的設計師，韓式的瀏海....
自小只願意穿輕薄的他，願意穿上學校的冬季厚笨長褲。
嫌褲腳太寬，騎腳踏車不方便，還不好看，央求阿嬤拿去縮窄了腳踝的地方。
學校制服給的選擇多，他也找到自己喜歡的選擇。
唯獨那天，那件全校一致的淺藍色冬季運動服，在必要穿上的那天後，
他說：「媽媽，那件我以後應該不會穿了。」
我說：「為什麼？」
他說：「太醜了。」
我忍不住說：「虛榮！」
這批判嚇自己一跳，立刻接口說：「對不起。 媽媽批判了。」
然後，他用撒嬌的口氣說了：「嗯～～～」（上揚語氣）算是要求我妥協與接納他的情意，我也就接受了。
♡♡
這是我第一次不小心直接用「評斷人的言詞，來處理行為問題。」
真的是不小心衝口而出。
幸好察覺快，道歉快，不至於在關係中，留下疙瘩。
阿嬤會自動幫孩子買制服。
這冬季校服既然是全校的，阿嬤就買了兩件。
樹哥哥看到後，立即表達，他不喜歡，以後不會穿，請求阿嬤拿去換別的。
他認為自己可以用夏季運動服，配上長袖內搭來過冬。
後來，應該是有些場合，還是要全校統一吧！才保留了一件。
這些孩子，一直是這樣。
那些，沒有經過他們主動要求與選擇的衣服，經常會被冷落，都沒被穿過就送人。
因此，已經三年了，孩子不需要買衣服，球衣校服、簡單運動束褲，就解決了。
仔細想想，他們有主見，卻是省錢的。
重視「型」而不奢華，「有主見的選擇」而衣服量超級少。
相較於他們，我應該是在穿衣服這個主題，消費與浪費物資更多的人。
這樣的我，脫口而出的「虛榮」，應該是自己也難免除的：
「希望自己看起來得體」的需求，超過「本質保暖舒適需求」的浮誇。
♡♡
聽到孩子不介意同學「智障」的開玩笑，
為了保暖，在一大群男女迎新的嬉戲中，獨有的戴上了保暖的頭巾，
我更珍惜自己不曾囉嗦，或壓迫他了。
♡♡ 親職筆記：
1. 當孩子平日，被聆聽，被了解，聆聽人，了解人....這樣的互動夠多，
承受團體間的各種人際動力，會有更大的舒適圈，因為內在是平靜的，就不易被勾起。
2. 怕孩子冷，太多叮嚀，太多堅持，反而，種下了幾種心智雜草種子：
— 太晚學會自我感受，自我回饋，自我決定
── 創造許多無效、無互動、煩擾...的溝通記憶。
3. 我們會有自己的時代背景，成長條件，因此，在評斷孩子前，需要檢視是否恰當。
若不小心評斷，立即的道歉，是很簡單的作法。
因為善意；自省與誠實，有映照的力量。
4. 穿著風格，的確，很微妙地，在群體的互動中，在一開始時，有一定程度的影響。
雖然不是最本質的，但自身內外的流通，以及人際間的少麻煩，是有影響力的。
因此，我會讓孩子有意識，有察覺，有討論，有主見，並有選擇。
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