這些稱讚的歷程，帶來她的衝擊與學習，透過她的述說以及我們的回應，我有了思考。
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從去年的三級疫情期間開始的線上課程，文組傾向的女兒，開始了，線上課程，線上報告....等種種的網路吸收與表達的實習。 高一起，基於多元入學的學習歷程種種要求，老師也在寒假給予上傳報告的各種叮嚀。 然後，在寒假的某天，女兒要我幫忙看她的報告，由於檔案太大，無法上傳，需要從15M下降到十分之一左右的檔案....我才驚覺，身邊這個女孩，她的ppt功力，各種製作編輯，已經超過我了。
我要說，這絕對是一分耕耘一分收穫，看她花費無數的時間，聽她對於內容的專注蒐集以及向我們請教與討論的種種..... 我知道，她的成長是紮實的，絕對符合網路時代學習的精神，沒有取巧或太多幸運。
也許，她的幸運，是我們兩也樂於學習。
她去年專注於同婚議題，包含專法與憲法的差別，意義，台灣同婚的演變....一次次，找我們討論。 我並不是有特別充裕的知識陪伴，每次都需要先做功課，才能陪她討論。 是要說，我比她豐富的，只有思考能力，而資訊量的廣度，和知識的吸收（網路上的評論者）在這主題上，她已經超越我。
奇妙的歷程，我想都沒想到，她原來對社會議題，法律，公義正義都有興趣！！
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這讓我看到，新課綱的確呼應了網路的個人傳媒的時代，孩子們需要的關鍵能力不一樣了。
孩子們需要新的學習方式，關鍵字的使用（我的關鍵字，還被女兒點醒，是不良的....），快速閱讀訊息（女兒會快速瀏覽，影片下方的各種留言......），接下來，就是最難的，正確理解，比較對照，思辨，和整合。
追蹤疫情新聞這些年來的展爸，透過自己的思辨，分類與歸納，各種新聞的虛實與份量，他自己管理了資訊入口，還說：「記者說的，都不要聽」他嚴選了幾個評論者，當做他的來源。
而女兒還屬於，努力閱讀，理解與比較，在看不懂時問我們，在困惑時，找我們討論，的階段....，對於資訊虛實的揀選，還沒太多能力。
以她的階段，要回應多元入學，接下來需要的能力，就是，知識的輸出。
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她的小學，雖是一般的公立小學，卻是一所，非常重視孩子閱讀與書寫的小學。 我的櫃子上方，保存了無數她小學時的報告（其實也因人而異，我的櫃子上方，好像沒有太多樹哥哥小學的報告。 像是，不熱愛寫字的樹哥哥，也沒遇上，要寫很多日誌，讀書心得的小學老師）
當時就已經是圖文並茂的孩子，到了國中，把這些心力拿來寫筆記。 我們就是負責提供比較多的文具預算，各種顏色的好寫的筆，各種格式用起來上手的活頁紙，還要很多的立可帶....
而進展到，線上上課與高中之後，所有的報告電子化。
她先借用我的ipad（鍵盤保護套），使用家裡的iMac，....然後，我們幫她買了非蘋果系統的筆電（好像孩子上學之後，要與台灣的系統合作，就要回到window系統），升級了手機的網路流量（在學校一天到晚要搜尋，用量驚人....）然後她熟悉各種好用的APP，快速從拍照到pdf（哇，現在都是她幫我），快速的檔案轉換....
接下來，她練習使用圖層做美工，各種P圖，善用文字框排版，然後，去ibon列印時，如何讓雙面列印製作出，版面正確的三折頁..... 把學習單key成文字檔，照片如何縮小容量而依舊清晰....
文字的表達，用最簡單的字數，寫出心得。
用最平實的文字，以及自己逐漸累積的詞藻，表達情感。
用清晰的邏輯，把思考說出來。
接著，還要學會下標題，適當的標題，選擇字體大小與字型.....
圖文配搭，顏色揀選，還加上小小的可愛的妝點.....
這個寒假，因為要幫忙壓縮檔案，我仔細閱讀了她要上傳的東西....
這些發現，讓我讚嘆....現在的小孩，真是了不起。
（也掛慮著，家庭文化能否支持孩子，一定會形成孩子基本競爭力的大落差）
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哎呀，這篇文章，本來要說，被稱讚的事情的。
卻很雞婆的，寫出這些歷程，不是要稱讚，而只是想，提供家長，一個例子，知道，我們的孩子，目前，在學校立足，需要的是什麼基礎能力。
臉皮薄的女兒，雖然很高興自己的努力被肯定，卻是在被稱讚的過程，經驗到自己的壓力。
當老師拿她當例子與同學的不足比較時，她可是驚慌極了。
當老師私下溫柔稱讚，她就舒服多了，接著，老師說：「要繼續保持」這就又讓她喊糟了。
每個孩子都有自己的壓力模式，被看見與成為焦點，是女兒不要的。
我也支持，她需要練習，從這種情境中，練習安在，無論是關注的焦點，贊許的焦點，批評的焦點....也都是，這個時代，需要練習平常心的情緒能力。
所以，我們就是聽，聽她的窘，聽她的焦慮，惶恐....
聽她的開心，被肯定的鼓舞，聽她的描述，也多認識了各科老師的風格。
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接著，她問：「當老師說，要好好保持，我要怎麼辦呢？」
以下，是基於對女兒的認識，我的教導。
女兒，是個非常非常非常溫柔的孩子，不只對我，而是對所有人。
比方說，她堅持不買衣服，因為想要替我們省錢。
當同學有各種困難來找她，她很樂意幫忙。
當她的網路流量不夠用，我們準備把她從遠傳換到中華電信，她擔心遠傳的失落。
也就是這樣，都準備好了，在考試前，她的壓力，是讓我們失望。（即使，我們不會失望，她還是一次次需要我們先有心理準備，她可能會讓我們失望） 她自己會承受到的壓力，比較是，每日功課多寡與時間的安排，以及，那些讀不會要花更多時間的壓力。
也因此，當老師說：「要好好保持」很奇妙的，為她帶來：「怕讓你失望的壓力」
我教她：「當老師說，要好好保持，我要怎麼辦呢？」
我說：妳不用回答，妳只需要在心中這樣回答：
「It’s my job. I will do my best for my task, not for your expectation.」這就夠了。
女兒呀，為妳的學習負責，為妳每個時刻的盡心負責，為妳的感受負責，為妳的平靜負責。
不需要，為妳的課業成果負責，更不需要，為著父母與師長的心情負責。
不需要，因為，妳的同學，因為妳努力的成果，而備受刺激，所承受的壓力，而擔負。
倒是，因為妳有經驗，有人想學，有人真心請教，就教他們。
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就這樣，在那個早上，我跟她說這些時，忽然，感慨。
「啊，真好，我求學期間，從來沒有得到過，像這樣盛大的稱讚。」
「像我們這樣的孩子，天生就同理心，眼睛凝視著周圍的人，心繫著自己愛的人....總是為自己負責，不需要別人的期望。」
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就這樣，一個青少年的母親，下雨天的早晨，有耐心地，寫下，這些細瑣的，關於教育的，心情點滴。
好貼心好溫暖的旦旦妹妹！
「It’s my job. I will do my best for my task, not for your expectation.」
好重要的提醒我也需要。
感恩有您！
Posted by: 阿日 | 2023.04.03 at 09:00